语文_实用类文本之传记_答题方法演示稿.ppt

实用类文本考察的能力 1、分析综合?C ???（1）筛选并整合文中的信息 ???（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 ???（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价?D ???（1）评价文本的主要观点和基本倾向 ???（2）评价文本产生的社会价值和影响 ???（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究?F ???（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 ???（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 ???（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 常见题型 ： （1）鉴赏文体表现手法及作用 例题：这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。 ——《擦鞋者说》 （2）分析词语或句子含义，概括内容要点或中心思想 例题：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。 ——《逝去的儒者—我的父亲梁漱溟》 （3）评价文章的主要观点 例题：梁漱溟说“我不能死。我若死，天地将为之变色，历史将为之改辙”，许多人认为他“狂妄”“口气大”，你是否认同他们的看法？为什么？ ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 （4）探究文本中的疑点和难点，人生价值和时代精神，文本的深层意蕴 例题：《人民日报》发表本文时，加上边框排在第一版，还加上“编后” 语；2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如此的重视，你认为它具有哪些新闻价值？ ——《擦鞋者说》 答题常见的错误类型 ： 1、脱离文本、机械答题 这类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上 错题分析 ： 示例1：人物传记要求真实可信，说说本文从哪些角度体现了这一特点。（4分） ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 学生答案分析：只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。 解题思路：注意文体“基本特征”应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、新闻区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。 错题分析 ： 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。（2分） （只有理论知识，脱离了具体文本） 参考答案：①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。②结合了传主所处的时代背景，材料详细而确实。③作者是传主的儿子，对传主了解更为全面客观深刻。（4分） （ 理论与文本相结合） 错题分析 ： 示例2：本文开头引述《三国演义》庞德的故事，作者为什么要这样写？（4分） ——《青山不老》 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣。 学生答案分析：只注意了通讯文体开头引用故事在结构上的作用，未能根据具体文本所引故事的内容进行分析。 提问某一文体特征的作用时，应该从结构和内容两个层面进行考虑 。 错题分析 ： 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣（2分） （仅仅关注到结构的作用） 参考答案：①因为他们两人都备下了棺材，表现了决死的勇气，有相似之处（或：用庞德的大丈夫气概衬托高富的忘我精神）； ②设置悬念，吸引读者的注意，增加读者的兴趣。（4分） （结构作用与具体文本的内容作用相结合） 答题常见的错误类型 ： 2、未能整合、大段摘抄 这类错误常出现在概括内容要点，筛选文中信息的题型上。 错题分析 ： 示例：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。（5分） ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案：他常责备自己修养不够，他捍卫孔子，替儒家思想辩护。以“不容自昧”作为自律的底线，面临当时的政治高压，他依然具有那种“虽千万人，吾往矣”的勇气，面对可能发生的任何结果。他说：“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受，不疑讶、不骇异、不怨不尤。”对他而言人生最重要的是“破我执”、 “忘我”， 他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途，都有所见，甚至有责任。他信奉孔子的“仁者不忧”，“