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全年级期中测试排名前十名,共12人，五一8人 全年级期末测试排名前十名,共11人，五一7人 提升分数：语19.29分；数17.08分；英22.69分 提升分数：语20分；数19.11分；英21.87分 1 徐志豪 98 100 97 2952 曾聪滢 96 98 92 2863 杨明珠 94 98 87 2794 徐宗昊 96 91 91 2785 张豫龙 94 98 84 2765 杨诗茹 97 90 89 2766 徐佳慧 94 94 85 2737 王子轩 96 93 83 2728 王彩映 94 86 87 2679 孟迎辉 98 80 89 2679 岳世杰 92 91 83 26610 徐承乾 94 89 82 265 期末班级排名 这样的成绩是怎么来的？ 班风 学风 制度 责任 培养孩子的终极目的 德智体美劳 家庭关系 孩子未来 我们想要一个什么样的孩子？ 知道上学是为了什么。 班风 班歌《心之船》（凝神） 诚实、宽容、积极、乐观（精神） 创设高雅环境：绿色与书香 普通话紧抓不放 学风 绝对守纪律，绝对能争先 榜样态度：像狗一样学，像绅士一样玩。 让学生记住：劳动就有回报 制度 劳动制度（快乐） 喜报制度（激励） 考核制度（唤醒） 作业制度（认真） 读书制度（兴趣） 责任 备课 正思 日记 读书 课堂 班级管理 反思 1、思想上的改变：由“应付”到“自觉思考”。 2、内容上的改变：由“关注一节课”到“关注课题研究内容”。 总之，是由“量变” 到“质变”的过程。 改革后的教案 阅读课模式 写景文的阅读方法是： 1、熟读课文，积累优美句子，作出旁批； 2、划出文章的中心句； 3、围绕中心句，找出具体景物的特点； 4、概括中心思想（表达了对祖国大好河山的热爱之情或对大自然的喜爱之情）。 诗歌的阅读方法如下 1、了解诗歌的创作背景及作者； 2、读出诗歌的节奏、韵味和感情； 3、理解诗歌的意思，体会作者的思想。 4、会背诵、默写，会运用。 写事文的阅读方法如下： 1、从题目中找信息（内容或线索）； 2、熟读课文，找出记叙文的六要素，概括主要内容； 3、积累优美语句，写出旁批； 4、总结中心，感悟理解。 写人文的阅读方法： 1、找出主人公，概括主要故事情节； 2、熟读课文，积累优美语句，写出旁批； 3、划出有关主人公的语言、动作、心理、肖像、环境等描写的语句，分析人物性格特征； 4、总结中心，感悟理解。 作文课模式 ※写景文的写作步骤与方法： ·阅读课本内的写景文章，感受写景文的结构和写作特点。 ·指导学生模仿写作。 ·进行自我修改和小组评改。（给学生提供评改标准。） ·阅读课外写景文章，对优美语段进行摘抄积累，两周写一篇读书感受。 ·给学生创造与大自然接触的机会，培养写作兴趣。 ※写事文的写作步骤与方法： ·阅读课本内的写事文章，感受写事文的语言特点和写作特点。 ·指导学生模仿写作。 ·进行自我修改和小组评改。（给学生提供评改标准。） ·阅读课外写事文章，对优美语段进行摘抄积累，两周写一篇读书感受。 ·给学生创造生活“事件”。 ※写人文的写作步骤与方法： ·阅读课本内的写人文章，感受写人文的语言特点和写作特点。 ·指导学生模仿写作。 ·进行自我修改和小组评改。（给学生提供评改标准。） ·阅读课外写人文章，对优美语段进行摘抄积累，两周写一篇读书感受。 ·给学生多创造“写人”的机会。 写作强化训练策略： 1）、课前5分钟演讲 2）、教师写作带动学生写作。 3）、师生共读，共同积累，共同写读后感。 4）、给学生多创设人生“第一次”。 5）、一套行之有效的激励机制：①、 好作文在学校广播站播出。②、 进步学生张榜公布，发给喜报。 ③、优秀作文打印成册，向报纸、杂志推荐，作者成为校园小记者。 学生的综合实践活动——走进春天 学生的综合实践活动——走进春天 学生的综合实践活动——走进春天 学生的综合实践活动——走进春天 稳定提高 学生成绩提高的关键 师生关系平等和谐融洽，老师应该尊重每一个生命个体。达到让学生心服口服的地步。 要有自己努力想要实现的教育目标和教育理想。 课堂上管好自己的情绪，别给自己，给学生在课堂上制造麻烦。 把世界带进教室，在关注孩子身心成长的前提下，实施一切有意义地教育活动。 正确灵活运用“勤”与“懒”、“好”与“坏”。 结束语 雪后，耀眼的纯净 才是冬日 真正的晴朗 推荐书目 《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍 《如何做最好的老师》魏书生 《梳理课堂》窦桂梅 拔菜 探奇 赏花 整理资料 * 把世界 带进语文课堂 汇报过程： 找