贵州省2014高考生物研讨会材料课件.ppt

2014届高考理综生物学科复习研讨;一、2013年考试大纲与2013年试题分析（课标卷Ⅱ） 二、2014考纲与2013年考纲比较 三、新课程标准与生物学科试题的结合度分析 四、高考理综生物备考复习经验交流 ; 2013年是我省高中实施新课程之后参加的第一次高考，试卷是由教育部考试中心命题的全国高考《理科综合》（全国卷Ⅱ）。适用地区有：青海、西藏、甘肃、贵州、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、辽宁、云南。本套试题继续坚持了“能力立意”的命题思想，全面体现了新课程理念，内容符合《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《考试说明》的要求。试题侧重基础知识的考查，考查的内容综合性较强，对考生的生物科学素养有一定的要求。体现了新课程标准的基本理念和总体要求。实现了大纲卷与课标卷的平稳过渡。 ; 《理科综合》试卷中的生物学科部分共12题，总分值共计90分。考试内容分为必修部分（包括必修1、必修2、必修3三个模块的内容），其中有选择题为6题（第1——第6题），分值为36分；非选择题4题（第29——第32题），分值为39分，必修部分总计75。选修部分针对选修1和选修3模块给学生提供2道非选择题（第39、40题），每题均为15分，供学生选择作答。 ;（一）来自生物高考大纲的命题信息 ⒈考试性质（为什么考） 高校招生的选拔性考试，依据成绩、全面衡量、择优录取 ⒉生物学科命题： 要体现生物课程属于科学课程的性质； 要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量； 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 ;对科学方法的解析： ; 例1.（2012全国新课程题，8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题： （1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群???于 （填“不同”或“同一”）种群。 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个 （填“种群”、“群落”或“生态系统”）。 （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的 。 ;例2.（2012全国新课程31题，10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 ;1. 关于DNA和RNA的叙述，正确的是 A．DNA有氢键，RNA没有氢键 B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误的是 A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是