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“体悟书香中的优雅”青少年阅读推广实践课堂的创新 　　摘要：从青少年阅读推广工作不断创新的重大意义出发，我馆重点分析了青少年阅读推广工作的难点及不利因素，并从服务内容、服务途径和服务模式三个方面着手，在2016年开展了一系列以“体悟书香中的优雅”为主题的阅读实践课堂。 　　关键词：青少年阅读；阅读实践；创新 　　中图分类号：G252.17 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02 　　一、引言 　　从青少年动态化、多样化的阅读模式出发，图书馆是帮助青少年养成良好阅读方式、推动全民阅读活动、养成快乐阅读习惯不可欠缺的重要地方。公共图书馆的传统服务内容和服务方式已不能满足青少年的需求，在阅读方式改变的情况下，公共图书馆应积极创新阅读推广模式为青少年进行阅读服务。在我国青少年是公共图书馆读者的重要群体之一，他们有着特殊娱乐需求、教育体验、文化信息，加强对青少年群体的服务，开展特色阅读推广活动才能在青少年阅读推广中发展阅读趋势和引领潮流。 　　二、青少年阅读推广的现状 　　根据当下对青少年阅读活动不完全估计，就目前来看，全国各地都有属于自己本土的特色读书活动，青少年在图书馆中的阅读需要以及在图书馆中体验的阅读服务之间的落差越来越大，不乏出现了青少年阅读“匮乏”的现状。当代青少年阅读的状态主要分为：急功利性阅读占比很大，然而由情趣性延伸至阅读很少；正所谓“浅阅看似读的多”，“深阅又仿佛读的少”。 　　1.中国式教育下家庭认识的误区 　　在我国当下大部分家庭的阅读气氛都不太浓厚，而且家庭式的藏书理念意识基本浅薄。大多数的家庭都在为了孩子的成绩以及上本地的名校而奔波，作为家长，他们的眼光更多的留在了“功利性”的学校教学课本辅导书上去了，至于课外的延伸阅读，一般情况下家长是不太重视，不太关心课外阅读的。以至于认为课外的延伸阅读会间接影响到了孩子自身的学习，基本剥夺了孩子们课外阅读实践的时间。这种误区的确增加了青少年阅读推广的难度。 　　2.应试教育大环境阅读氛围欠缺 　　在应试教育的背景下，我们国家大部分中小学校的教师基本上是鼓励同学们开展课本辅导阅读的课外训练，基本排斥了所谓的课外阅读延伸；在我国中小学的课业负担一直是个繁重的难题，这也就从另一方面导致了青少年或多或少的无法进行参加更多的课外阅读活动。根据调查普遍在我国中小学生中每周课外阅读书籍、参加课外活动在三个小时以上的人数基本不超过百分之十。大部分青少年的缺乏课外阅读实践、阅读氛围差，以及相关人员正确引导的欠缺，导致了当代青少年无法养成良好好的阅读习惯这是避免不了的。 　　三、青少年阅读推广工作创新的重要意义 　　公共图书馆在青少年阅读推广中是阅读资源提供者和阅读教育的实施者。公共图书馆要注重营造阅读空间，优化自己的馆藏配置，加强与学校等社会机构合作，利用各种资源来促进青少年阅读推广工作。努力营造学习型的社会风气，放飞民族希望，青少年是我国的未来建设者，关注并关爱青少的思想以及阅读理念，才能加强以及推动我国的阅读风气的进步。我国青少年们大多正踏在认知这个社会、探索以及求知的欲望充满了好奇，对于读书不乏拥有强烈的兴趣的成长阶段。阅读是人们了解以及认知世界的一扇最基本的窗户，青少的阅读推广是为了更好的引领他们打开知识的窗户，捕捉青少年自身的阅读兴趣，让他们通过阅读的方式来更好的认知这个社会，使阅读成为他们心里不可缺少的一部分。从而提高他们自身的思想品德、个人修养、知识文化水平。 　　常熟市图书馆致力于引导广大少年儿童多读书、会读书、爱读书，激发少儿的想象力和创新能力，展示新时代少年儿童的个性才华。“体悟书香中的优雅”阅读实践课堂，探求少儿阅读推广活动的有效性，以期找寻少儿阅读推广活动的新模式。 　　阅读实践课堂通过形式多样、内涵丰富的活动，让少年儿童在阅读中体验如寻找、探究、感觉、创造等一系列活动。结合藏书、阅读氛围，地点选定古代藏书楼、图书馆总馆以及分馆，开设文史、绘画、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等，使活动体现立体多元“游戏”元素，带给少儿前所未有的阅读体验，推广少儿阅读。结合未成年人的心理、生理特征，先后推出了各?N阅读实践活动，内容包括“文史课堂：古籍装帧”“音乐课堂：古琴与琵琶”“戏剧课堂”“建筑课堂：?Z衣堂”“书法课堂：篆刻”“科学课堂”“语言课程”“绘画课堂”“非遗课堂：花边”等集趣味性、知识型、科学性为一体的内容，通过课堂讲述、实地参观、游戏互动、亲身体验等，有效地引导了未成年人开展有益身心健康的阅读活动，提高青少年的审美能力和艺术素养，让每一个小朋友感受阅读的快乐，体验丰富的业余生活，完善品格，丰富情感，培养更多兴趣爱好。 　　比如举办的文史课堂?古籍装帧，通过图片、模型、实物等展示，分析了各种装