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《 建筑工程测量 》教案 （首页） 授课时间 月 日 第 25 次课 授课章节 §9.1 施工测量概述——9.2 测设的基本工作 任课教师 及职称 教学方法 与手段 方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法 、引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 手段：常规或现代（多媒体投影、音像资料、各种教具、实物、案例素材文件等。重点难点 　　欲在实地测设设计值为的水平角AOP。测设时，在O点安置经纬仪后，先盘左后视A点，用读盘变换手轮将水平读盘调至0°00′00″，再松开照准部制动螺旋，顺时针方向转动照准部，使水平读盘读数恰好为，此时，在视线方向上定出P′点即为OP′方向线。为消除仪器误差和提高测设精度，还应用盘右位置按上述步骤测设值，在地面上标定出P″点，获得OP″(OP′= OP″)方向线。取P′P″的中点P，则OP方向就是要测设的方向，它与OA方向所夹的水平角值即为。 精确方法 《 建筑工程测量 》教案 1）按直接法放样出角值，在实地标定过渡点P。 2）用测回法精确实测AOP，得角值，并测量OP长度为S。，式中。 4）从P出发，在OP的垂直方向上量取值，得P终。 则AOP终便是所要测设的水平角。 测设已知数值的水平距离 测设已知数值的水平距离，就是根据给定的直线起点、方向和水平长度在地 面上标定直线的终点。 用钢尺测设 一般方法 在精度要求一般的情况下，可先按给定的直线起点、方向和长度值，用普通 钢尺将直线的终点测绘出来。为了校核，还应用钢尺量距的一般方法往、返丈量所测设的距离，若往、返丈量的结果之差在限差范围内，取其平均值，并求出该平均值与直线设计长度的差值，再依此于实地调整直线终点的位置。 精密方法 在精度要求较高的情况下，可先按给定的直线起点、方向和长度值，用普通 钢尺测设出直线终点的过渡点B′，再按第四章所述的钢尺精密量距的方法测算出AB′的水平距离D′,则由过渡点B′到直线终点B的距离改正数为。实地改正时，可由B′开始，在AB′方向上向远或向近，测设一个值，便可标出直线的终点B。 用全站仪测设 测设已知数值的高程 测设已知数值的高程，就是根据地面已知水准点将已知的设计高程在实地标 定出来。 地面点的高程测设 在已知点BM和待放样高程点P中间位置附近架仪，后视BM点，读后视读数a，得视线高Hi=HBM+a。上、下移动水准尺，使前视读数b=Hi-HP，并沿尺底画线，得P点。 例：R为已知水准点，，A点为建筑物室内地坪±0.000待测 点，设计高程,若后视读数，试求A尺读数为多少时，尺底就是设计高程。 解： 《 建筑工程测量 》教案 （首页） 授课时间 月 日 第 26 次课 授课章节 §9.2 测设的基本工作——9.3 点的平面位置的测设 任课教师 及职称 教学方法 与手段 方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法 、引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 手段：常规或现代（多媒体投影、音像资料、各种教具、实物、案例素材文件等。重点难点 课时分配计划 1、复习地面高程点的测设 7 分钟 2、讲授新课 75 分钟 3、小结 8 分钟 布置作业： P 下次课预习要点： 民用施工控制网的建立 实施情况及课后教学效果分析 《 建筑工程测量 》教案 9.2 测设的基本工作 三、测设已知数值的高程 2、空间点的高程传递与测设 为测量高层楼面上B点的高程,在地面已知水准点A待测高程点B上分别竖立水准尺,在地面上和相应的楼面上分别安置水准仪,同时用木杆悬挂一根检定过的钢尺,读出a,b,c,d4个尺读数后,即可算出B点的高程,即: 楼面上或水平巷道里的B点之高程测出以后,便可将B作为已知高程点,按照”地面点的高程测设”的方法和步骤去测设B周围的设计高程点的高程位置. 四、测设已知坡度直线 在管道和管线工程施工中,经常需要测设已知坡度的直线. 预测设已知坡度直线AB，设A点的高程为786.762m,A,B间的距离为100 m,现预测设一条坡度为-1%的坡度直线.步骤如下: 1)根据已知数据计算B点高程. 2)安置经纬仪于A点,量仪器高I,照准在B处所立水准尺的i处,得坡度为i%的经