教学手段的选择原则-大连教师网.DOCVIP

应用教学手段应注意的问题 无论是传统的教学手段还是现代教学手段，都不是完美无缺的，既有其优胜的一面，又有其不足的一面。因此，地理教师在课堂教学中要适时、适度的选用各种教学手段，有效的为地理教学服务。 ★遭遇问题 看似精彩的一堂“多媒体地理课” 一位老师上“长江的开发”一课，采用了多媒体授课形式。这位老师事先花费了大量的时间，收集了大量的资料，制作了非常精美的课件。 下面是该课件的部分内容。 幻灯片一：利用瞿塘峡的图片导课。 幻灯片二：出示本课课题“长江的开发”。 幻灯片三：文字出示标题，第一部：长江源流。再出示中国政区图，长江干流流经的省级行政单位名称在老师单击鼠标时可以依次出现。 幻灯片四：长江流经的地形区。先出示中国地形图，长江流经的主要地形区在老师单击鼠标时依次出现。 幻灯片五：长江是第一大河。出示长江略图，依次呈现长江发源地、注入海洋、上中下游分界点等内容。 幻灯片六：源头图片：各拉丹东珠峰景观、沱沱河景观 幻灯片七: 注入东海，长江三角洲的卫星图片 幻灯片八：主要支流和湖泊.在长江略图上，主要支流和湖泊的名称可以在老师单击鼠标时依次出现。 幻灯片九：三幅体现长江上游、中游、下游特点的图片及相关文字介绍。如上游多峡谷急流,富水能；中游多曲流,多支流,多湖泊；下游水流平稳,江阔水深。 幻灯片十：flash制作的关于长江概况的归纳。用鼠标沿长江的流向慢慢走，在一些知识点的地方，