教学活动评析20112—20116活动名称数学活动区分左右执教.DOCVIP

教学活动评析 2011．2—2011．6 活动名称 数学活动《区分左右》 执教教师 及班级 顾雪华 大五班 幼儿人数 24人 评析人 邹益金 教学目标 1、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。 2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。 3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。 教学过程： 一、以自我为中心区分左右。 1、说说自己的左手和右手。 2、说说身体上和身边的左右。 3、听口令做游戏 二、在操作中区分左右。 （1）模仿手势图，并将图片按左手、右手归类摆放。 （2）请个别幼儿演示、讲述操作结果。 （3）同伴间检查对错，再次帮助幼儿区分左右。 三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。 1、听口令摆几何图形 教师发口令，集体验证幼儿摆放图形的正确性。 2、答题竞赛：老师报题，幼儿抢答。 3、在游戏中理解左右的相对性。 四、联系实际，结束活动。 “正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。” 幼儿有一定的知识经验，在这一部分都能参与到活动当中并且兴趣很高，很好的复习了以自身为中心的左右区分。 这一部分重点落在左右手上，教师可以再点一下，你的左手的方向就是左边，而不是让孩子一味的说是左手右手，重点偏向了对左右手的区分。 这一游戏实际并不能解释左右的相对性，在概念上是错误