江苏省高邮市车逻镇初级中学2015年九年级化学全册《3.1 构成物质的基本微粒（第1课时）》教案（新版）沪教版.docVIP

构成物质的基本微粒 课题 3.1教学时间 教学目标 1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔； 2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。 3.能用微粒的观点来解释某些常见的现象 4．掌握物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质； 教学重点 能从微观上认识微粒的性质 教学难点 能从微观上认识微粒的性质 教学方法 阅读 讨论 比较 归纳 教学媒体 多媒体 教学过程： 【预习交流】 高锰酸钾固体的颜色为_______，高锰酸钾溶液______色。 冰、水、水蒸气是同种物质吗？___________；干冰和冰是同种物质吗？____ 水的电解和水的蒸发是同种变化吗？你能解释吗？ 汞俗称水银，可作为温度计的材料，你能解释原因吗？ 水能否作为制作温度计的材料呢？ 夏天，高速行驶的汽车容易爆胎，你知道原因吗？ 【】通过第一章和第二章的学习，我们已初步认识了什么是化学，也初步了解了身边最常见的一些物质――空气、氧气、二氧化碳、水等的性质、变化、用途以及制取途径。各种各样的物质构成的五彩缤纷的宏观世界：这么多物质是怎么构成的呢？为什么不同的物质之间有些性质千差万别，有些物质性质却很相似呢？为什么同一种物质会发生不同的变化呢？这些问题都与物质的构成有关。 s之内把桌上的纸条尽你们可能分成最小块，尽量保证每次均分，开始！ 适当评价、引入，当学生感到很难再分割下去时，追问：还能继续分吗？ （感受物质无限可分的哲学思想） 二、合作～研讨～点拨 活动一、探究物质的可分性 [观察实验][现象记录] ①固体颗粒②溶液的颜色[交流讨论]产生上述现象的原因 [结论]物质由极其微小的_________构成 活动二、探究[观察实验][现象记录] 【实验1】说明氨水能使酚酞试液变_____。 实验2的现象_____________________ [交流讨论] 实验2的现象说明了什么？你能从微观的角度来分析吗？ _____________________________________________ [] 构成物质的微粒______________ [观察与思考] 实验：在两个烧杯中分别加入等量的冷水和热水， 再分别加入一颗大小相等的品红颗粒。 现象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 结论： 微粒运动越快 [观察实验] [现象记录] 实验1现象_____________________________ 实验2现象_____________________________ [交流讨论] 实验1说明了什么？ 实验2说明了什么？ [结论] 构成物质的微粒______________ _________ _____ 活动三、探究[阅读]P64完成下列填空 构成物质的微粒有 、 、 二氧化碳、氧气、水等由 构成，铜、铁等金属及金刚石、稀有气体由 构成，食盐由 构成。 三、总结～反思～提升 1.活动一、二。 2.反思“预习交流”中的第4题，你能用微粒的观点来分析吗？ .你能从微观的角度去分析解释“预习交流”中的第2、3题吗？ .沙尘暴现象的存在能证明微粒具有运动的性质吗？海绵能够吸水的事实能说明微粒之间有空隙的性质吗？【课堂小结】 小组交流回顾，形成笔记，并展示。 【作业布置】导学案课后训练部分【】【教学反思】