对外汉语导学法导学大纲（发网络导学版）.docVIP

对外汉语教学法 一、基本情况： 课程编号课程名称：对外汉语教学法 开课学期：第三学年第二学期 学时学分：72/4 适用专业：对外汉语 课程类型：专业必修课 二、课程简介： 对外汉语教学法是对外汉语本科专业的必修课，是对外汉语专业课程中理论与实践联系较为紧密的一门课程。该课程系统介绍对外汉语教学法的基础知识包括对外汉语教学法的理论基础、第二语言教学的各种教学法流派；系统讲授汉语语音、词汇、语法、汉字、文化教学的特点、原则、方法以及常用技巧；系统讲授组织实施对外汉语教学活动过程中的教材和教学对象的处理和分析、课程设置、教学设计、测试等知识；对听力、口语、阅读、写作四种语言技能的教学和培养工作，从理论基础、课型的性质特点、教学重难点和教学方法技巧几方面进行分析讲解。同时，课程注重对学生在对外汉语教学方面的具体教学技能进行训练，以培养和提高学生的教学能力，深化学生对对外汉语具体教学工作的认识，为今后从事对外汉语教学工作和科研活动打下基础。 三、先修课程要求： 完成现代汉语、古代汉语、语言学概论等语言类主干课程以及对外汉语教学概论课程的学习。 四、教学目的和要求： 教学目的：理解和掌握汉语各语言要素以及汉文化教学的特点、原则，熟悉最常见的教学方法及技巧，培养学生将汉语言、文化知识、理论与教学工作结合起来的能力；掌握如何组织和实施课堂教学；同时，针对对外汉语教学中不同课型，掌握如何以听、说、读、写四种语言技能的培养为目的，熟悉各种语言课堂教学技巧，形成语言课堂教学能力；在此基础上，学生通过参加相应的各种讨论、亲身观摩和实践，做到理论和实际相结合，将所学知识、理论转化为实际的教学能力，为将来从事对外汉语教学工作打下坚实的基础。 教学要求： 第一，课程内容和教学活动以提高学生对外汉语教学理论素养和教学能力为目的，注重学生今后从事对外汉语教学工作的需要。第二，采用讲授与讨论相结合的教学方式，理论性较强的内容主要由教师讲解；结合教学实际的部分多采用学生讨论方式；有些实践的部分则让学生动手操作，课程强调启发式、发现式教学，激发学生的学习兴趣，通过积极的师生互动，活跃课堂气氛，培养学生思考、分析、解决问题的能力。第二，理论联系实际。在教学中坚持精讲多练的原则，主要讲授重点和难点，注重学生运用课堂上所学到的理论知识转化为教学能力；增加学生的实践环节，模拟试讲，并进行点评。第三，讲授与自学相结合。由于内容多，课程少，有的内容通过自学掌握，这样既培养了学生自学能力，同时也完成了教学任务。第四，注意引入前沿课题，使学生对学科发展走向有所了解。 五、教材： 《语言教学原理》，盛炎主编，重庆出版社，2006年。 教材说明：本课程选用的教材为盛炎主编《语言教学原理》。书中系统而全面地介绍了第二语言教学的基础理论和基本概念、第二语言教学法的流派及其优缺点，同时也系统地论述了第二语言教学尤其是汉语各要素教学、对外汉语教学的总体设计的主要环节和教学过程中的重要问题，探索了第二语言教学发展的方向。此书一直作为国家组织的对外汉语教师资格考试的指定教材，也说明了其作为教材的经典性。 选择《语言教学原理》作为本课程的教材，主要基于以下几个方面的考虑： （一）《语言教学原理》既有第二语言教学理论的分析和探讨，又有结合对外汉语教学实践的具体教学设计和方法的介绍，能够培养学生自觉地将理论和实践结合起来的思维习惯，培养学生将对外汉语教学中的具体实践活动进行理论总结和深化的能力，以利更科学地来指导对外汉语教学实践活动。 （二）教材还有一个相当突出的优点就是国外理论和方法介绍特别详细，使学生能够了解国外研究成果及其发展脉络，拓宽学生的眼界，使其更好地学习国外教学理论和方法的优点，思考和探索对外汉语教学理论和方法的发展方向。 六、教学内容与方法： 1、教学上采取以教师课堂讲授与学生课堂讨论、实践并重的方法。理论性较强的内容（如总论、教学原则等）主要由教师讲解；与对外汉语教学实际紧密相关的实践部分（如各语言要素的教学方法、各种课型的教学方法等）采用学生直接参与模拟教学实践的方式；有些结合教学实际的部分（如教学流派分析、教材分析等）多采用学生讨论方式。课程强调教师启发式教学与学生实践参与相结合，通过积极的师生互动，使学生更好地掌握课程内容，提高对外汉语方面的教学能力。 2、章节的主要内容、学时安排： 绪论（讲授3学时，讨论1学时） 【教学目的及要求】 通过绪论部分的学习，使学生对对外汉语教学法研究的基本状况有一个宏观的、简略的了解；对“对外汉语教学法”这门课程的性质、目的和内容有一个大概的认识。 【教学重难点】对外汉语教学法的理论基础；国外第二语言教学法的主要流派。 【教学内容】 一、“对外汉语教学法”的含义 二、对外汉语教学法的基础理论 三、国外第二语言教学法主要流派与对外