虚实整合教材检讨及规划会议纪录时间会议主题103年4月16日三.DOCVIP

虛實整合教材檢討及規劃會議紀錄 時間： 會議主題： 103年4月16日(三) 下午2:00-4:30 岩石礦物、水中生物教材內容、動畫內容、學習單新增修改；探索植物展點及導覽解說修正 出席人員： 科博館人員：徐典裕、王薏涵、郭映汝、陳呈容 科教組人員：陳志偉 台中市教師輔導團：黃永昆老師、陳金香老師、許素娟老師、許正昌老師、陳聰志老師、賴雅芬老師 會議報告： 報告投影片如附件：(略) 會議結論 岩石礦物部分 動畫大綱修正新增： 可參考植物版增加脈絡大綱(開頭章節選單) 舊學習單展點修正： 劇場教室(礦物化石教室)- 可跟導覽人員先溝通，先在教室講解，再帶出來到岩礦展示。 地球環境廳SOS劇場附近岩礦展示- 目前這一區沒有導覽。 自然學友之家岩石切片觀察- 有套裝包，岩石切片可能不夠使用，可使用電視顯微鏡來做觀察。 大熊建議1F蒐藏密室，有些礦物，不過位置不夠塞下30位小朋友。 舊學習單(學習指南)修正： 生命科學廳-生命的起源 主要講岩石的循環。 從看火山爆發開始(體驗完)，找火成岩，或哪一個不是火成岩？變質岩看顆粒、紋理、顏色，在什麼環境下成形(高溫高壓下)。 敘述題(問答題)這個岩石看起來、摸起來、畫起來(拍照、文字、選擇)。 化石可以考慮放進去題目中(ex：哪一種岩石裡面比較容易找到化石)。 如果想要結合台灣地點，放地點+特寫照片，可以發現什麼岩石？推薦澎湖玄武岩、大理石。 劇場教室(礦物化石教室)-生活中的礦物 多媒體互動功能可以考慮增加點照片、拉圖片、翻牌記憶等方式。(系統擴充建議 任務題目1提示1234改“ABCD”，“號碼掉了”修正。 使用上的問題，老師想要知道答題的狀態(作答狀況)→從系統中，有標準答案作即時回饋(開放給老師查看)，以題目或以組別去查詢答案(新版內容有修正)。 拍照題怕太多人擠在一起，題目改成密碼、選擇、問答題。 點選照片(給礦物名字)來當選擇題。 劇場教室(礦物化石教室)-認識岩石 任務題目1文字敘述上加上“可能會”，加上台灣圖片與人物，拉一條線介紹岩石。 任務題目2給圖(石灰岩)，“接上題”刪掉。 任務題目3給圖(大理岩) 任務題目4給圖(石板屋)，看4張圖找板岩。 地球環境廳SOS劇場-附近岩礦展示 任務題目2給圖(隕石)。 任務題目4增加QRcode(說明)。 任務題目7“那些”改成“哪一種”，“接上題”刪掉。 增加花岡岩的題目，考顏色有哪三種？ 自然學友之家-岩石切片觀察 協力式學習挪到這邊做。 自然學友之家外面那一塊鎮寶石頭片麻岩討論(給予訊息判斷)為什麼他紋路會扭扭曲曲的呢？ 協力式學習題目： 題目由誰負責的判斷方式以誰先點選題目就歸屬誰。 增加即時回饋：題目完成送出後，提供一張完整說明圖對照。 大熊推薦自然學友之家，分散小組做題目，也可解決顯微鏡不足問題。 其他建議 參觀完請同學設計一個題目。 根據這個展場、或是這個活動你想最想問的一個問題？ 水中生物部分 動畫大綱修正新增： 無 舊學習單展區修正： 大熊建議地球環境廳+劇場教室綁一起、人類文化廳-藥草園刪掉(拉到植物園一起)、小小動物園活體不會常駐，展點在戶外要注意溫度變化(展點刪除)。 建議1F微觀世界(使用顯微鏡、放大鏡觀察) 植物園(亞馬遜河區) 水族箱沉水性部分在學校沒有，可以挑比較普遍的(會比較陌生，但可以看型態) 魚類就找比較好認的(ex：食人魚、燈科，盡量不要拍照題) 可以做延伸，但是份量不要太多，跟亞馬遜一起做。 找青蛙，使用選擇題你有找到哪幾種青蛙？ 題目可以出讓學生數有看到幾種水中植物？判斷屬於哪一類？跟哪一種植物比較像？(開放問答題) 新增植物園低地沼澤區： 藥草園原本題目挪到這裡做(拍照、繪圖題：沉水性、浮水性、漂浮性、浮葉性) 其他建議： 30分鐘動畫：先備知識、知識活動、操作說明。 水中生物的學習單等下次討論 可請戊益老師協助一起討論水中生物部分。 參觀完請同學設計一個題目。 根據這個展場、或是這個活動你想最想問的一個問題？ 探索植物部分 展點更改部分： 大熊不建議更改展點至農業生態。 導覽路線修改調整： 路線建議：同仁堂(藥草園。 醫字的演變(不用)，指主題有相關的部分：以藥鋪(看不到，不要)，裡面的藥櫃(也看不到，不要)、以外面的玻璃罐藥櫃為重點、中藥的製程。 前面的解說太長，玻璃罐藥櫃太短、太趕(大約30分為主)。 平板的植物列出來(題目當中有提到的)先給導覽員看過，方便導覽。 學習單的部分： 增加題目先在醫藥廳作5題，侷限在玻璃罐藥櫃。 都只看幾個植物，希望可以增加題目在於可以看完整個植物之後可以寫答案。 參觀完請同學設計一個題目。 根據這個展場、或是這個活動你想最想問的一個問題？ 設計藥方、四神湯？ 下次開會時間 第二次會