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以赛促学打造电子商务“三创”人才 　　基金项目：湖北省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于校企合作的跨境电商应用型本科外贸人才培养模式研究”（编号：2016B170） 　　摘 要：电子商务的快速发展，对传统的商业模式、商业流程和思维习惯带来了变革性的影响。民办高校电子商务专业人才培养也要与时俱进，及时调整，积极探索适应新形势的思路和方法。本文通过将竞赛活动融入课程体系、实施竞赛式实践教学、构建多元高效的实践教学平台，探索“以赛促学”的人才培养模式，为民办高校打造”三创”电子商?杖瞬盘峁┙杓?。 　　关键词：电子商务；学科竞赛；创新创业 　　自2010年起，我国为适应国家经济社会发展对创新创业的需求，在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出了培养创新创业型人才的相关任务。2015年国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。目前我国创新创业热潮的掀起，给高校创新创业教育带来了全新发展机遇。 　　现代社会，电子商务对传统的商业模式、商业流程和思维习惯带来了变革性的影响，已经和国民经济各个部门相融。电子商务在各行业中的应用持续取得新突破，成为带动就业的新载体，成为扩大消费的新亮点，也成为促进经济转型升级的新引擎、推动经济增长的新动力。因此，民办高校电子商务专业人才培养也要与时俱进，及时调整，在已有的经验基础上努力探索适应新形势的思路、方法和举措。我校电子商务专业探索出了“以赛促学”的人才培养模式，通过学科竞赛，激发学生的创新意识，启发学生的创意思维，培养学生的创业能力，打造“创新、创意、创业”的“三创”电子商务人才。 　　一、竞赛活动融入课程体系 　　“以赛促学”教学模式是结合行业、用人单位的实际需求，通过制定有效的人才培养方案，将学科竞赛的内容与具体的课程内容相结合，将学、练、赛融为一体，以大赛为契机，实现学生的专业技能水平与专业实践能力的整体提高。 　　要实现竞赛教学“赛教结合、以赛带训”的本质特点，需要将竞赛活动与课程体系、实训项目体系等紧密融合。在电子商务专业人才培养方案中，课程体系按照公共基础课、学科专业基础课、专业课、专业方向课、就业导向课多层级递进。在学科专业基础课和专业课两类模块中，要求具体的课程与学科竞赛的内容相匹配；在就业导向课程模块中，要求通过课程学习获得职业证书、参加学科竞赛、进行专业实习等。在专业人才培养方案中，明确要求学生参加专业技能大赛（计入学分），并将参加专业技能大赛与获得的证书作为课程考核成绩之一。于此同时，增加相应实践课程学时比例，提高学生实践动手能力，采取理论教学与实践教学“双轨运行”模式，采用“教与学、学与练、课上课下、校内校外”相结合的教学方式，为实现“以赛促学”的教学模式奠定基础。 　　二、竞赛式实践教学 　　构建竞赛式实践教学体系，通过“实验、实训、实习”三个层次，培养学生的创新精神和实践能力。实验是整个实践教学的基础，通过课程实验教学，培养学生的基本专业素质和基本专业技能；实训是对理论知识的综合运用，培养学生的专业素质和专业实践能力；实习是通过校外实习基地参与企业实际生产、管理和经营，培养学生的综合素质和适应社会的能力。 　　1.实验 　　在实验教学环节，以课程实验为主体。在专业课程的实验教学中，把与学科竞赛相关的项目作为专业技能培养的重要内容，贯穿到课堂小组赛-班级竞赛-全校学科竞赛-省级学科大赛-国家级学科大赛中去，从而做到个个参与，人人创新，极大程度地调动学生平时学习及参加比赛的积极性。如在参加的全国电子商务“三创”赛中，将电子商务大赛的内容具体细分为市场调查、电子商务项目策划、网页设计与网站建设、电子商务运营、网络营销等子项目，然后把这些子项目融入到课程教学中去，在这几个子实训分项目课程中，分别进行实践教学并以竞赛的形式展现，在教学过程中实现“以赛促学”。这种以学科竞赛为载体的模式，把学生必须掌握的各项基本技能，通过组织参加相对应的竞赛，来开展具有强烈针对性和高度实用性的专业技能操作应用训练，从而达到其实践能力提升的目的。 　　2.实训 　　项目实训是学生通过参与电子商务项目的运营和管理，了解电子商务的基本商务流程。项目按照企业真实的业务处理模式，让学生分角色进行实战演练，在真实环境中体验企业实际业务操作流程。利用项目平台，学生可以综合运用所掌握的知识，从事实际的电子商务运作，包括市场调研、网店经营、网站推广、货物采购、物流配送、客户服务等具体工作，使学生全面了解企业的电子商务运营与管理的流程，在真实的企业商务运营环境和氛围中体验各交叉学科知识的综