听障儿童的心理健康教育课件.ppt

感知觉特征 聋生由于听力的损伤，在他们的感知活动中缺少了声音的刺激和语言的参与，感知活动受到一定的局限。他们依靠手势语言和别人进行交往，靠视觉器官的直观形式获得信息，并进行交流，因此视觉敏感，形象思维非常发达，而逻辑思维和抽象思维就相对差些。因而对事物的认识不完整、不准确。他们常从自己的角度思考问题，因而对于事物的认识往往流于表面，容易出现认知偏差。 注意的特征 1.引起注意的刺激源主要来自视觉对象 记忆的特征 1.听障学生的一般记忆特点：记得慢，忘的快。 语言的特征 聋生由于有声语言发展滞后是他们心理发展的主要缺陷之一。在应该形成口语的时候他们没有能学会说话，或者已经初步学习的语言也因耳聋没能继续巩固。而且由于缺少口语的训练，他们在学习书面语言时存在诸多障碍。 思维的特征 听力残疾带来的感知活动的局限性和语言发展上的滞后性，同样影响到聋生的思维活动。聋生由于自身听力障碍的原因，从外界获取的信息少，从而知识面狭窄，理解力、表达能力和领悟力也都处于劣势。这些不足的能力会严重影响到他们思维能力的发展。由于思维一般要通过语言来实现，从小丧失听力导致的言语缺陷、阅读能力差，限制直接和间接经验的获得，使思维发育过程落后。这样就使他们的思维变得不够灵活，常常会受到思维定势的消极影响。 情感个性特征 1.情绪特点： 情感个性特征 构建“三位一体”教育网络，不断拓展学校文化建设的空间 心理咨询室功能室 心理咨询室功能室 沙盘游戏室 沙盘游戏室 团体活动室 团体咨询室 团体咨询室 心理放松室 放松区 心理宣泄室 心理宣泄室 心理测验室 聋校健康活动室 1.聊天角 2.发泄角 3.剧本表演角 4.游戏活动角 · 第二课堂成果展 雕刻葫芦 盲童陶艺 书法 雕刻葫芦 剪纸 盲童泥塑 工笔画 油画 感恩教育联系手册 心理辅导 主题教育展板 校园刊物《心语》 石榴飘香 与高校联谊 “三位一体”座谈会 参观八路军办事处 家长会 1 8 7 6 5 4 3 2 聋哑儿童家庭教育措施 及时进行早期语言干预和康复训练 针对聋哑儿童心理障碍，家长积极进行心理疏导 鼓励聋哑儿童多参与社会交往和社会实践活动 家长为聋哑儿童创造一个良好的教育环境 家长以身作则 加强非智力因素的培养 实施针对性教育充分发挥优势 更加注重能力培养 要做一个称职的父母应该努力做到以下几点 ： 1、喜欢且经常与孩子亲近，爱而有度，严而有格 2、关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难 3、善于和孩子交流和沟通思想感情 4、家庭在有明确的“公约”，使孩子有规可循 5 、尊重孩子的兴趣和爱好 6、按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标和要求 7、致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围 1 2 3 挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗； 讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚； 宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信！ 大家齐分享《育儿歌》 本模板来源于网络，由第一课件网整理发布，免费分享给大家使用。 第一课件网是国内最专业的PPT模板分享网站，所有模板均经严格测试，保证100%下载，100%精彩！ 更多精彩PPT模板，敬请访问 使用时删除此备注即可。 配色方案修改： 配色方案在【格式】--【幻灯片设计】--【配色方案】--【编辑配色方案】下调整。 LOGO的添加： Logo添加修改在【视图】--【母版】--【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图片删除或修改。 字体格式的设置： 括标题和文本格式的设置在【视图】--【母版】--【幻灯片母版】下调整。 听障学生的心理健康教育 兰州市盲聋哑学校 刘祺 根据残疾学生的身心特点和特殊需求，加强教育的针对性，注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自重、自信、自立和自强精神，加强残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。 关于进一步加快特殊教育事业发展意见 国务院办公厅41号文件 要重视残疾人的精神残疾预防，开展心理健康教育和日常心理危机干预服务。 中国残疾人事业“十二五”发展规划纲要 特殊教育学校心理健康教育的目标 根据残疾学生生理、心理发展特点，运用相关心理教育方法与手段，培养残疾学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，帮助残疾学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养残疾学生积极进取的生活精神和人生态度。 开展心理健康教育对听障学生的重要性： 1.心理健康教育是听障学生成才的重要保证。 2.心理健康教育也是听障学生良好思想道德 形成的基础 。 3.心理健康教育是保证学生健康生活、回 归主流社会的前提。 1 2 3 4 听障学生的心理特征