陕西省2016年秋中考化学备考复习课件 （共85张PPT）.pptVIP

2.化学实验现象描述错误 生成物的名称是通过实验、经过分析，推断得出的。实验现象是描述人通过感觉器官(如：眼、耳、鼻等)所感知的现象。物质的颜色、状态、气味等人可以感知，而物质的结构、组成却是不能被感知的。 （1）实验现象用生成物名称表示 例6.小盈同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。她取“水”多次测其pH，发现其pH始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈 性。随后为了进一步了解该残留液的性质，请你与小盈同学一起探究：【提出问题】残留液还能与哪些不同类别的物质反应呢？【猜想】① ；② 。【设计方案】请你设计实验来验证你的猜想： 实验方法 可能观察到的现象 结论 .  （2）区别不清“烟”与“雾”、“发光”与“火焰”的现象 在化学中，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体微滴。 “发光”是指固体微粒被灼热的结果，而“火焰”是气体燃烧时伴生的现象 。 例7.下列实验现象与所写的化学方程式相吻合的是（ ）A．有大量白雾产生的反应：4P+5O2 2P2O5 B．有白色沉淀生成的反应：2Mg+O2 2MgOC．溶液颜色有变化的反应：Fe+CuSO4===FeSO4+CuD．黑色固体变成红色固体的反应：H2+CuO H2O+Cu （3）不能准确、完整的描述实验现象 比如：碱液中滴入石蕊试液后，再向其中滴入稀盐酸 正确 ：“先变蓝，滴加稀盐酸后，蓝色逐渐变为紫色，最后变为红色” 学生简单地描述为“先变蓝，后变红”，或错误地描述为“碱液变红色”。 例8. 小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查阅资料得知草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整： [反思]实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对实验2反应产生的废液处理想出可行的方发 。 例9.小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。下图是他实验操作考试中的部分情景。(1)上图中有一处错误的操作，该操作是??????????????? ；（填序号）(2)操作A的现象是????????????????? ；(3)他将铝丝插入到硫酸铜溶液中，未出现任何现象，其原因是????????????????????????。 3.不能正确运用化学规律引起的错误 化学规律本身反映了化学变化中各因素间相互联系、因果关系和有关化学之间的严格数量关系，它在化学知识结构中占有主导地位，是学生解决化学问题的关键。若学生不能正确运用化学规律解答问题，只会机械地处理问题，就会造成错误。 例10. 在化学反应2A+B2==2AB中， A与B2反应的质量关系如图所示， 现将6gA和8gB2充分反应,则生成 AB的质量是（ ） A．9g B．11 g C．12 g D．14 g 二. 解题方法失误 1.审题不仔细而产生的错误 2.不看全题急于求成而产生的错误 3.解题方式不规范导致的错误 学生试卷错误原因之二： 例11.右图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分略去），用化学用语填空： (1)物质①的化学式 ；(2)物质②中的阳离子 ；(3)物质③的化学式 ；(4)物质④所含元素的符号 ；(5) 标出物质⑤化学式中带点元素的化合价 ；(6)生成物质⑥的化学方程式 1.审题不仔细而产生的错误 2.不看全题急于求成而产生的错误 不少同学在面对较长或比较熟悉的题目时，由于时间的限制，没有耐心把题看完，经常是断章取义，看到题目稍微有点眼熟的，不假思索就匆匆下笔，结果导致结论的错误。 例12. 化学复习课上，老师将CO2分别通人澄清的石灰水 和NaOH溶液中，我们观察到前者变浑浊，后者无明显 现象。CO2和NaOH是否确实发生了化学反应? (1)我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如右图所示， 实验现象为：甲—软塑料瓶变瘪，乙—“瓶吞鸡蛋”。 小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理 是 。 小余同学提出了质疑，他认为上述实验还 不足以证明CO2与NaOH确实发生了反应， 其理由是 。我思考后，又补充了一个实 验来回答，这个实验是