2015年高三文言文―轮复习提要.ppt

* * 文言文一轮复习提要 总体的复习思路： 把知识点的积累和文章的整体阅读有机结合；把课内复习和课外阅读有机结合，以内养外；把高考试题研究和学生训练有机结合。 文言文复习 一、有效的研读（读）语境 二、自主的活动（多）实践 三、扎实的训练（实）训练 四、深入的探究（深）探究 五、精粹的讲析（精）讲析 六、厚实的积累（厚）积累 一、有效的研读之味 （读）语境 文言文阅读除了我们说的积累之外，更重要的是把词放在句中进行有效的推断，结合语言环境把握词的意思，这种临场的推断，结合多种因素来对一个词确认它的意义和用法，在考场上就变得很重要了。所以这种题，是知识的积累和能力的释放二者的结合。 --周京昱 考试大纲： 理解常见实词在文中的含义 理解常见虚词在文中的意义和用法 理解并翻译文中的句子 “文中”一词，显得很重要，考纲突出强调了语境的地位和作用。复习过程中，结合文本复习，有效的阅读技巧指导，整体阅读，培养学生的语境意识，能够借助大的语境推断解决问题。 如：2012年山东卷第9题 D、兴素与从兄嵩不相能 能：和睦 预期效果：培养学生的语境意识，能够借助大的语境推断解决问题。 （语境：文章的感情倾向——赞美阴兴的美德） (多)实践 二、自主的活动之味 目的：尽量让学生动起来，让所有的学生动起来，参与到课堂的教学实践中来。如：课堂的有效提问、学生的自主梳理与训练、学生的读写活动、学习小组活动等。 一、要把本文的关于“以”的用法的句子梳理出来，如： 1）臣以险衅，夙遭闵凶。 2）臣以供养无主，辞不赴命。 3）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 4）但以刘日薄西山，气息奄奄 二、让学生联系其它篇章学过的内容自己加以补充，学生在补充的过程中就会有很多的疑问，老师要及时引导学生解决，归纳。 三、让学生，试着把自己总结出来的关于“以”的句子设计成题，选部分题目，多媒体展示解答。（增强学生的理解能力和自主能力） 课文背诵检查和练字的检查，学习小组为单位 预期效果：学生主动学习，提高学生的积极性。 如：复习《陈情表》，学生自主梳理虚词“以” （实）训练 三、扎实的训练之味 训练学生对知识的迁移运用，把知识转化为解题能力。特别是限时训练，适应高考。 一、基础练习（要求把本文重点的实词：临、一、次、致、修、期和重点的虚词：所以、之等在练习题中出现） 二、阅读欣赏 （一）、课内文段阅读（课内文段设计成题目），检查学生掌握情况 （二）、课外文段阅读，拓展阅读，可选《王羲之传》和最近的高考文言文阅读 三、翻译文中重点句子（选取文中句子要从实词、虚词、句式等多个角度考虑。通过练习学生总结句子翻译注意的问题及方法） 如：复习《兰亭集序》，重点设计了三类练习题： 要求： 讲义高质量，有针对性，备课组长合理分工，质量把关。 （深）探究 四、深入的探究之味 老师要静下心来，认真研究考纲、考点和高考题型 （一）2012年—2014年山东省文言文 故、市、业、游、孰谓、是、活、问 与、以、所、其 舍、夺、延、属 传记 《詹鼎传》 2014 负、尝、植、见、其、凌、易、是、自厉、志、若 因、于、而、乃 茹、秀、被、狎 散文 《看松庵记》 2013 幸、辄、清宫、亲信、见、嘉、夺、感动、左右 而、为、以、乎 躬、称、固、能 传记 　《阴兴》 2012 翻译要点 虚词 实词 文体 题目 年 （2014年山东卷） （1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分） （二）2014年山东卷高考文言文阅卷细则 故市人（1分）：重点是“市人”，符合“商人之家”意思即对。如做买卖的、做生意的。其他意思不对。对“故”字翻译要求可从宽。 生子而能业（1分）：重点是“能业”。“业”答案解释为“（继承）手艺”，译成（继承）家业、职业、行业、产业、事业”等意思均算对。其他意思如“业绩”等不对。 吾业不废足矣（1分）：本句重点是“不废”“足矣”。“废”应翻译成“废弃、废止”或“荒废、败落”的意思。“废除”等意思不对。“足矣”（行了、足够了、满足了）的翻译问题一般不大。 奈何从儒生游也（2分）：得分点一是“奈何”应翻译成“怎么”或“为什么”（为何）。一是“从...游”，应翻译成“交往”、“结交”的意思，如翻译成“在一起”，意思也对；如翻译成“游玩，游学”的意思都不对。 语句不通顺扣1分：从宽把握。 2014年高考语文评分细则（山东卷） 每个句子都有采分点 主要还是句中的实词（用法） 文言词汇的积累运用 语境中推断句子、词语的意思 语句要通顺 （1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分） 预期效