山东省德州市第五中学2015-2016学年度九年级24章圆24.1.4圆周角【数学】.docVIP

课题： 24.1.4 圆周角 （共3课时） 第一课时 新课标要求： 1，探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系； 2，了解并证明圆周角定理：圆周角的度数等于它所对弧上圆心角度数的一半； 教学目标： 1．了解圆周角的概念． 2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 教学重点： 圆周角定理证明与应用 教学难点： 1.圆周角定理及其推论内容的分析与解读； 渗透的教学思想： 1.复杂问题的划分思路的培养； 教学参考设计： 圆周角定义 1、下列图形中，那些角是圆周角?____________ 圆周角定理 弧所对的圆周角是它所对的圆心角的一半。 1、一条弧所对的圆心角唯一，但它所对的圆周角不唯一，对于这种数量大的问题我们应怎样对其分类证明？ 三、定理应用 找出图中相等的角？为什么？找的时候有什么技巧？ 如图，OA,OB,OC都是⊙O的半径，∠AOB=2∠BOC，求证：∠ACB=2∠BAC 指出图中四个角的大小关系________________. 如图，CD⊥AB于点E，若∠B=60°，则∠A=______ 当堂达标训练 如图，在⊙O中，∠OBC=30°，则圆周角∠BAC=_______. 在⊙O中，弦AB所对的圆心角是40°，弦AB所对的圆周角是_________。 如图，∠AOB=80°，则∠A+∠B=_______. 如图，∠α=_______ 5、如图,⊙O的直径AB=8cm,∠CBD=30°,求弦DC的长. 6、如图，△ABC中，∠B=60°，AC=3cm，求⊙O的半径． 课题： 24.1.4 圆周角 第二课时 新课标要求： 了解并证明圆周角定理及其推论： 教学目标： 1．理解圆周角定理的推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 2．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用． 教学重点： 圆周角定理及其推论的证明与应用 教学难点： 在应用圆周角定理及其推论解题时思路的确定 渗透的教学思想： 1.复杂问题的划分思路的培养； 2.问题解决的多角度考虑培养 教学参考设计： 一、定理推论 同弧等弧所对的圆周角相等． 半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 你能证明： 思考：1.在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧是否相等？你能证明吗？ 2.在如图坐标系中，A（1,0），B（5,0），点C为坐标平面内的一点，如果∠ACB=90°，你能确定几个点C? 如果∠ACB=30°呢？ 二、定理、推论应用 1、如图，ΔABC内接于圆O,∠C=45°，AB=4，求⊙O的半径。 2、在⊙O中，AB为直径，则∠1+∠2=____. 3、如图，⊙O的直径CD经过弦EF的中点G，∠EOD=40°，求∠DCF的度数。 4、如图，AB=AC，∠APC=60°。 （德州2015中考21题） 求证：△ABC是等边三角形； 若BC=4，求⊙O的面积。 5、（滨州2015中考21题） 6、改变题目的条件，“角平分线”改为“点D为弧AB的中点”如何计算？你有其他变化方法吗？ 当堂达标训练 1、 2、如图，点A,B,C,D都在⊙O上，圆心角∠BOD=80°，求∠BCD. 3、已知，△ABC中，AB=AC，以AB为直径的圆分别交BC,AC于D,E，那么BD与DC的大小关系是什么？为什么？ 4、如图，AB=BC,∠ABC=120°，AD为⊙O的直径，AD=6，计算AB的值。 课题： 24.1.4 圆周角 第三课时 新课标要求： 了解与证明： 圆内接四边形的对角互补。 教学目标： 了解圆内接四边形 理解圆内接四边形定理 能够应用定理解题 4、了解点共圆问题 教学重点： 圆内接四边形定理的理解与应用 教学难点： 圆内接四边形定理的应用 渗透的教学思想： 1.复杂问题的划分思路的培养； 2.问题解决的多角度考虑培养 教学参考设计： 圆内接四边形 概念：圆内接多边形与多边形的外接圆 讨论圆内接四边形两组对角之间的关系：_________________。 推导：圆内接四边形的外角与内角有什么关系：_____________. 定理应用 1、如图，四边形ABCD内接于⊙O，E为CD延长线上一点，若∠B=110°，求∠ADE的度数。 2、如图，A，B，C三点在⊙O上，∠AOC=100°，求∠ABC的度数。(2015临沂中考8题） 3、如图，AB是⊙O的直径，BC,CD,DA是⊙O的弦，且BC=CD=DA，求∠BCD的度数。 4、圆内接四