广东省韶关市曲江县大塘中学七年级数学上册第一章《1.4 有理数的乘除法》（第2课时）教案 （新人教版）.docVIP

有理数的乘除法 目标预设 一．知识与能力 巩固有理数乘法法则，能运用乘法律运算简化计算 二．过程与方法 经历探索、归纳总结乘法运算的过程，进一步发展学生的观察，归纳，猜测，验证能力 情感、态度、价值观 培养学生语言表达能力，以及与他人沟通，交往能力 教学重难点 一．重点 运用运算律使运算简化 二．难点 正确运算运算律，使运算简化 预习导学： 1计算 （1）5×（－6） （2） （－6）×5 （3） （4） 3× 2．计算 （1）5=5×（ ）=________ （2）5×3＋5×（－7）=____－_____ =_______ 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 上一节课我们学习了有理数的乘法，下面我们一起看预习导学部分已做过的题目 二、精讲点拨 质疑问难 上面我们做过的题目中，你发现了什么吗？在有理数运算中，乘法的交换律、结合律以及分配律还成立吗？ 请大家换一些数试一试，（分四人小组进行互助组内交流、合作、讨论） 引导学生充分发表意见，并总结： 乘法的交换律、结合律、分配律在和理数范围内仍成立: 乘法的交换律：a·b= 乘法的结合律：（a·b）·c= 乘法的分配律：a（b+c）= 三、课堂活动，强化训练 用两种方法计算 解法1： 解法2： 比较上面两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？解法2用了什么运算律？哪种解法运算量小？ 四、延伸拓展，巩固内化 例2 计算： （1） （2） （3） （4）49×9999 （5） 学生分组练习后，各派一名学生板练，在学生练习过程中，对不能熟练简便运算的学生个别辅导，引导他们观察，探索 学生练习书P47 例3： 我们用字母X表示任意一个有理数，2与X的乘积记为2X，3与X的乘积记为3X，则式子2X+3X是2X与3X的和，2X、3X 叫做这个式子的项，2与3分别叫做这两个项的系数。 将乘法分配律反过来利用，可得 2X+3X=（2+3）X=5X X—0.5X=(!—0.5)X=0.5X 因此得到规律:一般地合并相同字母因数的式子时只需将它们的系数合并,所得结果作为系数,再乘字母因数,即:ax+bx=(a+b)x,其中x为字母因数,a和b分别是ax与bx这两项的系数。 五、布置作业，当堂反馈 当堂反馈 作业：1、（1）有200个有理数相乘，如果积为零，那么这200个数中 （ ） A 全部为零 B 只有一个为零 C至少一个为零 D 有两个数互为相反数 （2）如果三个自然数的积为正数，和也为正数，那么这三个数不可能（ ） A 都为正数 B 都为负数 C 一个正数，两个负数 D 以上都不对 计算： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 教后反思