―年级数学下册教材解读.ppt

一、知识与技能 结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 二、过程与方法 经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。 三、情感、态度与价值观 通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。 牧童与牛 P37 学习直观认识长方形、 正方形、三角形、平行 四边形和圆。 是用什么图形拼成的？ 学习从物体表面 抽象出平面图形。 本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的，是平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。 一、知识与技能 通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 二、过程与方法 在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 三、情感、态度与价值观 在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教学难点： 结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 重难点突破方法： 从学生已有的生活经验和认知基础出发，放手让学生在“比一比、画一画、描一描、剪一剪”等探究活动中，感受“体”上有“面” ，“面”附于“体”，突破难点。 五、数学思想： 分类的数学思想 1、贴近学生生活，创设趣味情趣，激发学生自主探究新知。 2、借助活动经验，组织数学活动，在经验唤醒与重组中直观认识图形。 3、倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，自主构建新知。 4、依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。 本实践活动的内容是“趣味拼摆”，是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上安排的，通过让学生利用火柴棒、回形针、小棒等操作材料，结合自己的想象，拼摆出各种各样的图案，以此来巩固、深化、拓展对平面图形特征及100以内数的认识。 1、在用操作材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形的特征与100以内数的认识，并能熟练灵活应用这些知识进行操作、大小比较与估计等。 2、在拼摆活动中，培养动手操作的能力和空间想象的能力；在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。 3、在拼摆活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与 同伴的讨论、交流，培养合作意识。 重点(难点）： 引导学生创造性地拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，感受实践活动的全过程。 我浇了3棵。 东东 我浇了26棵。 亮亮 芳芳 我浇了30棵。 探究两位数加 一位数（不进位） 的口算方法。 探究两位数加整十数的口算方法。 浇花P42 亮亮和东东一共 浇了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共 浇了多少棵花？ 探究两位数加一位数 （进位）的口算方法。 对红点知识的巩固。 给小树挂牌 P46 一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？ 班级 一班 二班 三班 45 20 28 10 15 6 解决“比一个数多几（少几）”的问题。 绿色回收P49 探究两位数减一位数（不退位）的口算方法。 探究两位数减整十数的算法。 探究整十数减一位数（退位）的口算方法。 解决两位数减一位数（退位）的口算方法。 P52 二年级比一年级多 展出多少幅画？ 二年级比三年级 少来了多少人？ 本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。本单元学习的口算方法和其中渗透的相同计数单位相加减的思想以及“求比一个数多（少）几”的实际问题的方法等是后面学习100以内加减法竖式计算的算理和算法以及多位数加减法的重要基础。同时，学习这部分知识，尤其是解决 “求比一个数多几（少几）”的实际问题 ，为学生解决更复杂的实际问题，提高学生解决问题的能力奠定基础。 一、知识与技能 1.能在具体情境中，进一步理解加减法的含义。 2.掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算