《第9课+五四运动与中国共产党成立》说课课件(19张ppt).ppt

说课者：成都市武侯实验中学 我的设计理念 爱国主义： 担当 责任 内化 情感 一、关于教材 1、本课在教材中的地位和作用 2、教学目标 （1）学情 （2)三维目标： 3、教学重点难点 （2)三维目标： A、知识与能力目标：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。培养学生阅读、理解能力和史论结合的能力。 B、过程与方法目标：通过比较、分析1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，使学生学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。感知五四运动和中国共产党成立，然后通过学生观看视频、独立思考、合作探究，培养学生对历史的理解力。 C、情感态度与价值观目标：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，通过学习中共成立的过程，使学生深刻认识到中共创建的艰辛，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 二、关于教法和学法 教学方法： 启发式教学法、开放式教学法、情景教学法、多媒体辅助教学法 学法指导： 阅读教材、分析材料、归纳总结、小组合作、探究讨论 （在教学过程中大家能逐一看到） 三、关于教学过程 我把教学过程设计为三步深入法： 第一步：落实基础 第二步：内化深入 第三步：合作提升 导入：保护钓鱼岛，爱我中华 先预习，后操作： 六人学习小组 互相抽问 《基础知识清单》 互相解疑 注意： （此环节应及时给予小组和个人以评价，调动和保护学生学习的主动性和积极性） 基础知识清单 五四运动 （1）爆发的导火线： （2）时间： （3）地点： （4）口号： （5）领导者： （6）主力： （7）结果： 中国共产党的成立 第二步：内化深入（10-12分钟） 主要解决本课的第一个重点兼难点内容：理解五四精神。采用的方式是给出史料，方法是让学生自主分析、对子讨论、碰撞，教师适时引导深入，使学生自觉地理解到五四精神是一种崇高的爱国主义精神，就是一种责任，一种担当。（为国家振兴，民族自豪，文明进步而奋斗的精神）（回扣导入）对学生的现实生活给以震撼和指导，从而最终达到历史课的教育目的，以帮助学生形成正确的情感道德价值观。 （突出重点，感情深华） 材料解析： ?材料一：1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生及代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。 材料二：“外争主权，内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字。结合材料请回答： （1）从材料一中看五四运动的直接起因是什么？ （2）材料二中的“外争主权”指什么？ （3）这次运动的地点与主力有什么变化？ （4）材料二这些口号反映了五四运动的最终任务是什么？ （5）这次运动的结果如何？ （6）这次运动有何意义？ （7）请你总结下在五四运动中体现了哪些五四精神？并说一说在现代社会我们青年学生应如何发扬五四精神？ A．忧国忧民,不屈不挠,乐于奉献,敢于斗争的爱国主义精神；中心是爱国主义精神。 B．继承在五四运动中青年学生的那种爱国主义精神; 弘扬那种追求民主、科学、进步的精神。  第三步：合作提升（11-14分钟） 主要解决的是本课的第二个重点兼难点内容：中国共产党诞生的历史意义。采用的方式是看视频，读材料，结合时政，扩大学生视野，培养关心时事的精神。方法是采用小组合作探究，教师跟进指导，全班大展示，使学生从史实、分析和讨论中得出一个结论：中国选择共产党是历史的必然，是人民的选择，有了中国共产党，中国革命面貌才焕然一新。中国共产党为民族担当，为人民担当，体现的是为国家振兴，民族自强，文明进步而奋斗的精神，对学生的现实生活能给一个方向和导向，从而最终达到历史课的情感教育目标，以帮助学生形成正确的人生观和价值观。 （突出重点，突破难点） 材料一：综观国际国内大势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。我们要准确判断重要战略机遇期内涵和条件的变化，全面把握机遇，沉着应对挑战，赢得主动，赢得优势，赢得未来，确保到二0二0年实现全面建成小康社会宏伟目标。 材料二：人民民主是我们党始终高扬的光辉旗帜。改革开放以来，我们总结发展社会主义民主正反两方面经验，强调人民民主是社会主义的