【中图版】高中地理必修―：1.1《地球在宇宙中》ppt课件.ppt

课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ①地球上昼夜更替的周期较适中　②地球的质量和体积适中　③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中　④地球与太阳的距离比较适中 A．①④ B．①② C．②③　 D．②④ (2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为( ) C 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围　②火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样　③火星、地球自转周期比较适中　④火星、地球与太阳的距离都比较适中 A．①③　　 B．②③ C．③④　　 D．①④ 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 解析：第(1)题，昼夜更替的周期适中，昼夜温差变化不太剧烈，有利于液态水的形成；日地距离太远，地表温度过低，水以固体或晶体的形式存在；日地距离过近，地表温度过高，热扰动太强，原子不可能结合在一起，即不能形成水分子。第(2)题，人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，主要因为在火星上有可能发现液态水，而液态水的存在，与适中的自转周期和日地距离密切关联。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 该课件由【语文公社】友情提供 第一章　宇宙中的地球 第一节　地球在宇宙中 知识点一 宇宙的特点 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为“嫦娥三号”在月球软着陆做准备。 (1)待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？ (2)“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？ (3)宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 答案：(1)不是。天体是宇宙间物体的存在形式。要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云，待发射的卫星都不是天体。 (2)否。 (3)这种说法不正确。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系是指目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿～200亿光年，两者并不完全相同。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?知识精讲 1．天体与天体系统的区别 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．天体的分类 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 3．天体系统的层次 目前人类已发现的天体系统，按大小可以分为4个层次，如下图所示。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?技法点拨 1．判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看” (1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层落回地面物体不属于天体。 (2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。 (3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．天体系统的判断方法 判断某些天体集合或者集团是不是天体系统，有“三看”：一看天体的数量；二看是否相互吸引；三看是否相互绕转。天体系统至少由两个天体组成，单个天体只能叫天体，不能构成天体系统。只相互吸引、不相互绕转的天体集团不能构成天体系统。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 ?强化训练 1．读地球所在的不同级别天体系统示意图，完成下列各题。 (1)写出图中字母代表的天体系统的名称： A________，B______，C________，D________。 (2)用“∈”表示A、B、C、D代表的天体系统的包含关系：__________。