七下―至三单元文言文复习课件.ppt

《木兰诗》复习课 孙权劝学 体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。” 关键词语 当涂： 岂 ： 邪 ： 但 ： 见 ： 涉猎： 才略： 关键句子： 1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 延用至今的词 岂： 欲： 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 必要性: 可能性: 现身说法: 板书 延伸训练 ＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？ 成语：“吴下阿蒙” 和刮目相待 板书 与《伤仲永》一文比较阅读 （1）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了 （2）写法比较：本文 《伤仲永》 5、解释下列各组的多义词 忽啼求之 余闻之也久 借旁近与之 闻 传一乡秀才观之 不能称前时之闻 之 余闻之也久 并自为其名 仲永之通悟 自 卒之为众人 自是指物作诗立就 2）词语活用 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 不同语气的词 文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活 ①邪！ ②耳 ③乎！ 反问语气 “吗” 限止语气 “罢了” 感叹语气 “啊” 当涂掌事,不可不学 卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益 分析人物： 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 爱才，关爱部下，善劝，好学 能听取别人意见，勤奋好学 爱才，敬才 课外作业 我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格： 写作方法 表现主题 叙事内容 《伤仲永》 《孙权劝学》 方仲永由神童变为“众人” 重视学习、勤于学习，就会有长进 后天学习对一个人的成才具有重要意义 对话描写 叙议结合 吕蒙由推托到就学成才 孙权劝学 《资治通鉴》 吕蒙 孙权 鲁肃 善劝关爱部下好学 听劝学有所进 爱才敬才 （就学） ＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？ 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——赫尔岑 ——培根 一词多义 当、以、见 整理文言字词 通假字 邪 古今异义 博士、但、见、往事、更 古代表示称呼的字词 卿、孤、博士、阿、大兄 “吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。 “刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 成语学习与运用: “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了感恩报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮