三年级上册_童话习作(定稿)课件.pptVIP

第一步：审题 我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 第二步：选定人物 动物：小鸭子 小狗 小兔 小猫 小马…… 蝴蝶：漂亮、五颜六色、会飞…… 蜜蜂：勤劳、会采蜜…… 小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 小兔：活泼可爱、吃萝卜、青菜…… 第三步：编好故事情节 注意： 1、故事要完整，有开头、经过、结尾。事情经过要详细。 2、要根据动物的特点来想像。 3、要告诉我们一个道理。 4、学习进行对主人公进行语言、动作、神态、心理活动的描写。 故事情节 《陶罐和铁罐》： （第1段）：点明场景、人物和事情的起因。 （2-9段）陶罐和铁罐之间的争吵。 （10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。 《狮子和鹿》： （第1段）：开头，点明地点和人物。 （2-4）：鹿欣赏自己的身段和角，抱怨腿。 （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。 （第7段）：鹿叹气，悟出道理。 文章包含的道理 《矛和盾的集合》：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。要善于学习别人的长处。 《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。 《陶罐和铁罐》：要谦虚，不能骄傲。 《狮子和鹿》：看待事物不能光看外表，要看它是否有用。 语言描写： 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。” “你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢地问。 “何必这样呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵得呢！” 动作描写 科科里亚也拿起铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还是没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息。 神态描写 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 心理描写： 他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果吨大的像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？ 好词鉴赏：谦虚 傲慢、暴跳如雷、不慌不忙、大吃一惊、争先恐后、糊里糊涂、笨头笨脑、一动不动、垂头丧气、无精打采、勃然大怒、束手无策、爽爽快快 创编要求： 自由选择创编故事中的主人公， 发挥想象，可能会发生什么事呢？ 编成一个有趣的童话故事。 示例： 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” ＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅， ＿＿＿ ＿＿＿它＿＿＿说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 动作 神态 语言 心理活动 小 给创编童话起名 ☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑 小鸭》《小红帽》…… ☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》…… 给创编童话起名 ☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑 小鸭》《小红帽》…… ☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》…… 给创编童话起名 ☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑 小鸭》《小红帽》…… ☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》…… 流 浪 猫 从前，有一只流浪猫，四处奔波，浪迹天涯。虽说每天饥一顿，饱一顿，但却练就了一身好本领。 一天，流浪猫走进了一座小镇，迎面碰到了一位贩卖水果的商人。最近，商人家闹了“鼠灾”，老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果，却对捕鼠夹上的肉弃之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的过来呀，急得商人团团转，正发愁呢。猛然看见这只流浪猫，商人欣喜若狂，立刻把猫抱回了家，放进了储藏室。 夜里，老鼠们又来偷东西了。老鼠的首领昂首挺