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水循环--教学设计 [教学目标] 一、知识二、三、教学重点教学点 【学生归纳】水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。 【讨论】根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类？分别说明其循环过程中的主要环节。 【探讨归纳】：海陆间循环（也叫大循环），陆地水循环，海上水循环。 大循环：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海 陆地循环：陆地→蒸发（蒸腾）→降水 海上循环：海洋→蒸发→降水 【学生活动】 （1）想一想，驱动水循环的能量主要是什么？ （2）大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ （3）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。 【教师点评】（1）在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。（2）森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为“绿色天然水库”。大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。（3）水循环对人类活动的影响巨大，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工降雨及跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。 【教师提问】水循环有什么意义？ 【学生讨论】学生就近分组讨论，每组派代表发言。 【教师归纳】水循环的作用及其意义——概括起来有四点：一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）。二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）。三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换。四是水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。 【教师提问】既然自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？ 【学生集体讨论】归纳出结论：如果人类不合理利用水资源，不顾水循环和平衡的原理，就会造成水资源的枯竭。 【教师点评】①强调：在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭，因此，一定要保护水资源。一是合理利用，即利用量不能超过水的更新数量；二是保护水质，免受污染，这样才能保证水资源的永续利用。②用数据说明水资源是有限的：水资源通过水循环得以更新，因此水资源可以永续利用，但是人类目前真正有效利用的水资源是很少的。水循环在总体上受到自然规律的支配，虽然说水是洁净的可再生资源，但是水循环过程在地球表面各个区域又是不平衡的，尤其是有些地区淡水资源奇缺，我们必须很好地珍惜。 [板书设计] 一、水循环 1．水循环的概念 2．水循环的主要环节 蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等 3．水循环的地理意义 （1）维护了全球水量平衡 （2）使淡水资源不断更新 （3）使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换 （4）水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态。 [习题巩固] 1.下列属于海陆间水循环中水汽输送环节的是（??? ）A.冬季风南下????????????????????????????? B.钱塘江入海?C.高山冰川融化??????????????????????????? D.台风登陆宁波2.对陆地水资源更新起重要作用的是（??? ）A.海上内循环???????????????????????????? B.内陆循环C.海陆间循环???????????????????????????? D.三种一样重要3.目前，人类对水循环过程可施加影响的主要环节是（??? ）A.水汽输送?????????????????????????????? B.人工降雨C.地表径流?????????????????????????????? D.植物蒸腾.有关水循环的叙述，正确的是（??? ）A.水循环是水的液态、气态、固态三态变化的过程B.陆地水体的水量主要通过陆地循环来补给C.海陆间大循环可使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生D.水循环使陆地水增多，海洋水减少.下列环节，参与海陆间循环的是（??? ）A.塔里木河的河流径流????????????????????? B.亚马孙河的河流径流C.未登陆的台风形成的降水????????????????? D.伏尔加河水注入里海.读“水循环示意图”，完成下列问题。 ? ? ?（1）写出图中水循环各名称：A________________，B________________，C________________，D________________。（2）图中缺少的水循环环节有_____