理解重要词句的含义和作用及品味语言.doc

中考专题复习之  记叙文阅读（一） 理解重要词句的含义和作用及品味语言 wzy369888wzy 一、说说你的困惑 2008.河南《梨一样的苹果》 9．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分） （1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是： 二、考点解析 之一： 《课标》要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 品味作品中富于表现力的语言。 引导学生理解课标要求。 考点解析之二 所谓重要词句，主要指在文中含义深刻，极富表现力的词句。这些词句对揭示文章主旨、突出人物性格、显示行文思路有重要作用。解答此类题，需要联系文章中心或人物形象，结合作者情感去品味、感悟，切忌离开语境，架空分析。 品味语言，所选的一般是运用了修辞方法、含义深刻、表达巧妙的句子。品味这些句子，首先是抓住修辞手法及其表达效果来分析。再者就是分析关键词语的作用。最后，可以考虑其写作技巧、表现手法等。 考点解析之三 解题四步骤： 读文——审题——理解——表述 三、审题 审明要求 含义——词句本身的意义及深层含义（比喻义，引申义，具体语境义） 作用——词句在文章结构和内容上产生的影响和效用。 品味语言——赏析语言的表达效果。 关注提示 具体的要求、思路提示、重要提醒等。 审题练习—审明要求，关注提示 引导学生明确题目要求和重要提示，分清答题的角度是含义、作用还是要赏析语言。 2006.河南 10、第③段a处和第⑥段b处加点词分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分） 11、第⑤段中“其实还是还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分） 2007.河南 9、结合上下文，说说你对第⑹段画线句子的理解，注意加点的词。（3分） ?“孩子，我想看着你，让我看着你！” 11、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分） 2008.河南 9．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分） （1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是： 四、理解 1、体味和推敲（含义，作用） “……亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙。”《最后一课》都得 明确：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。《马》 布丰 明确：“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。“束缚”，包含两层含义：1 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；２指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性．文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想． 大约孔乙己的确死了。《孔乙己》 鲁迅 明确：“大约”是对孔乙己死了的揣测（不肯定），因为这些年来从没有人确切地讲过孔乙己死的消息，“的确”是对孔乙己死了的肯定。 因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇看，他的死是必然的。小说以这一看似矛盾的含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。《孔乙己》鲁迅 明确：结构上承上启下，内容上概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 2、品味语言的表达效果 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 明确：“像母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用，轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润以及给人们带来的振奋。 （他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 明确：写出父亲买橘子的动作，突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 技法点睛 1、理解重要词语含义 理解指代词的含义——顺藤摸瓜，揣摩意思，代入原文。 理解词语的特定含义（言外之意、深层含义）。 先理解词句本身意义。 联系上下文，推知具体语境义。 结合文章主旨，理解深层含义。 切忌离开语境，架空分析。切忌笼统不具体 2、理解重要词句的作用 内容 ⑴从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等） ⑵从句子与主题的关系分析。（归纳主旨、深