电子装配工艺教案.doc

项目一：常用无线电元器件 授课班级： 一、项目要求： （1）掌握常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 （2）掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 （3）理解并掌握常用元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法。 （4）掌握常用元器件的使用注意事项。 （5）熟练掌握常用元器件的采购指标。 二、教学目标： 知识技能：学生在实际工作的过程中，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料，掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法、性能、用途、质量好坏的判断和使用方法等。 过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中常用无线电元器件的有关知识，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。 三、项目分析： 本项目是在学习常用元器件的基本原理和作用的基础上，对常用元器件名称、符号、标称值和标注方法的了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：①常用无线电元器件的外形特征、制造材料。 ②常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。 ③常用无线电元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法 难点：灵活运用所学各种知识，掌握常用元器件的使用注意事项和采购指标。 突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。 ②教师帮助个别学生提高水平。 四、教学策略分析 1.学习者分析 学生学习该项目之前已经了解了常用元器件的基本原理和作用。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识 。学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。 五、教学准备 1.教案。 2.课本。 3、常用电子元器件若干。 4、学生分组，共分八组。 六、时间安排（总课时：6课时） 任务一电阻器，2课时。 任务二电容器，1课时 。 任务三电感器，1课时。 任务四继电器，1课时。 任务五半导体器件，1课时。 七、项目实施 1.示范项目 电阻器：①电阻器的作用和分类。 ②电阻器的主要参数。 ③电阻器、电位器的型号命名方法。 ④电阻器好坏的判断。 ⑤电阻器典型参数的标识方法。 ⑥其他。 电容器：①电容器的作用和分类。 ②电容器的主要参数。 ③电容器的型号命名方法。 ④电容器的标识。 ⑤电容器简易测试。 ⑥电容器的使用注意事项。 电感器：①电感器的类别。 ②电感器的主要参数。 ③小型固定电感器的标识。 ④电感器简易测试。 继电器：①继电器的分类。 ②有关继电器的名词及参数。 ③常用继电器的型号。 ④固态继电器。 半导体器件：①半导体分立元件的命名。 ②半导体二极管。 ③半导体三极管。 ④场效应管。 ⑤光电耦合器。 ⑥集成电路。 2.实训项目：让学生多做一些有关电子元器件的练习。 3．学生分组练习。 4．检查指导：由教师巡回检查同学的练习情况，发现问题及时解决。 5．各小组间相互交流：各小组两两结合，相互检查。 小组分组情况表 小组 组长 成 员 一组 张志新 袁永 马宁 二组 闫维亮 海生勇 马建龙 三组 张永鹏 虎银 魏国定 四组 海琛琪 徐丽娟 马琴 五组 张学兵 史恺睿 康志娟 六组 安志乾 马会升 冯小龙 七组 马和兰 治蓉 杨孝会 八组 马全平 张树贤 马保礼 八、项目评价 各组介绍练习过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的。同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据练习结果提出问题让同学思考。 项目二：手工焊接工艺 一、项目要求： 1、