古诗欣赏与写作.doc

临安中学选修课课程教材 舒永建 杨春春 编著 临安中学语文组 2014年1月1日 序 言 亲爱的同学们： 中国是诗歌的王国。诗经离骚，国粹滥觞；唐诗宋词，妇孺传唱。中国古典诗词，以其丰富的内容、凝练的语言，真挚的情感和优美的韵律，在世界文化遗产中独具魅力，堪称奇葩。我们是受着诗的哺乳而成长的，在我们的血液中流淌着诗歌的音符；我们是受着诗的陶冶而丰满的，诗一般的生活带给我们无限的美好。 从小到大，我们学习了很多的诗词。从“白日依山尽，黄河入海流”的诗句中，我们领略了祖国大好河山的绚丽风光；从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中，我们享受着情趣盎然的闲适生活；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我们体会到了朋友情谊的酤醪醇酉农；从“慈母手中线，游子身上衣”中我们读懂了天下父母的拳拳之心……诗歌引领着我们从一个春天走进下一个春天，从一个梦想跨入另一个梦想。 可是，我们也发现：我们学了那么多的诗歌，可诗歌对我们的学习似乎并没有很大的帮助。难道是唐诗宋词的年代离我们太久远了吗？还是我们的社会离诗歌太遥远了呢？其实，都不是的。主要的问题是我们还没有充分地重视诗歌在我们语文学习中的作用，我们需要获得一种能帮助我们真正活用中国古代诗词的途径或方法。而从另一方面说，我们的很多同学又都很怕写作文，总觉得作文没什么好写，更写不出别人的优秀作文中那么优美的词句。总觉得自己不是写作文的料。 那么，我们能不能将这两种现象结合起来，做到既使诗歌学有所用，又使作文能“妙笔生花”呢？学校语文组编辑了这本校本教材，就是希望能将同学们的古诗词宝库发掘出来，又能提高大家的作文能力和作文水平。当你拿到这本教材时，你不要怕，它肯定不会增加你的学业负担。我们都要带着欣赏的眼光去品味它们，然后根据老师的指点开心地练一练，你也许就会发现，纠缠了你很久的作文难问题在无形中得到了解决！这是多么令人开心的事情啊！当然，这本书就像是一个刚刚出生的孩子，她肯定会有很多不成熟的地方，我们希望同学们在学习中能及时地提一些意见和建议，我们一起努力，使她尽快地成熟起来，使更多的同学能从中获益。 这本书是由学校语文组舒永建老师和杨春春老师主编的，我们诚恳地接受全校老师和同学的批评指教，在今后的教学实践中不断修正补充，使她日趋完善。同时，我们需要大量的根据单元设计写成的习作，如果有同学和老师能不吝提供，我们将万分感谢，并在下一次的教材修订中将你的习作或有关的教学方法纳入其中，并且署上你的姓名。使这本教材真正成为我校师生集体智慧的结晶。 　　　临安中学语文组 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年1月 目 录 第一单元 词句：移用与替换 一、专题阅读：领略山水田园之美 二、专题训练：移用与替换的具体方法 1.直接引用诗句，作为写作材料 2.替换相关词语，修饰作文语境 3.仿写诗句格式，美化文章语言 4.诗句归类组合，充实文章内容 三、实用链接：对联的创作 1.对联知识 2.对联的创作规则 3.妙联拾趣 4.实战演练 四、单元训练 第二单元 内容：改写与扩写 一、主题阅读：思乡怀人“我”就是作者。 2.读者与作品形象的换位，“我”就是作品中的人物（形象）。 3.读者是作者的创作旁观者，“我”目睹了作者的生活历程或创作经过。 4.客串诗歌形象，形成主题对话。 三、实用链接：节目主持串台词创作 1.关于节目主持串台词 2.写作串词的原则要求 3.节目串台词举隅 4.实战演练 四、单元训练 第四单元 观点：同感与异议 一、主题阅读：咏物言志显心志 二、专题训练：同感与异议的具体方法 1.对诗歌中作者所体现的情感或观点进行深发或者质疑批判，可以共鸣，也可以“反弹琵琶”，使之体现时代特点。 2.对不同的人生观点进行客观比较和评价，体现出生活的哲理性和丰富性。 3.选准某一角度，进行诗歌评论。 三、实用链接：广告词的创作 1.什么是广告语？ 2.广告语的创作技巧 3.利用古诗词来进行广告词创作例举 4.实战演练 四、单元训练 第一单元 词句：移用与替换 一、专题阅读：领略山水田园之美 观沧海 东汉·曹操 东临碣石①，以观沧海②。 水何澹澹③，山岛竦峙④。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟⑤，洪波⑥涌起。 日月之行，若出其中； 星汉⑦灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 [注释] ①临：登上，有游览的意思。碣（jié）石：山名。碣石山，山东省滨州市无棣县碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 ②沧：通“苍”，青