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《程序设计基础（C语言）》 第二章/以案例为中心 课程主线：案例＋综合作业 学生信息管理程序 管理一个或一批学生的信息 学生信息：学号、姓名、成绩等 人机交互：命令行方式 显示提示符，提醒用户输入命令 接收并处理命令，显示命令结果 显示提示符，表明上次命令处理结束，并等待新的命令，如此循环，直到接收到结束命令 屏幕、键盘、文本界面 功能：计算、列表、排序、查找、存贮等 案例需求1 编写学生信息管理程序，实现： 命令行交互方式 提示符功能，提示符为“ST1” 命令格式为“命令符＋参数＋回车”，命令符为字母，不分大小写，根据命令要求，可以有多个或没有参数，参数间使用空格分隔开。 帮助功能，命令符H，显示关于命令的使用说明 退出功能，命令符Q，退出程序 分析功能，命令符A，参数为学号，性别，成绩（带小数），输出学号奇偶，四舍五入后的成绩，成绩绩点，以及成绩所属分数段（90分以上A，80分以上B等） 运行示例 ST1↙ ST1A 9234567 M 69.5↙Odd,Male 70 2.0 C ST1H↙ Student Program 1 Help ANumSexScore: Analysis H: Help Q: Quit ST1Q↙ Good-Bye. 提示符，直接换行 信息分析命令 学号，奇偶，性别 成绩，绩点，档次 显示帮助命令 退出程序命令 实现步骤 关于A命令的实现 数据类型：学号，性别，成绩 奇偶问题，性别问题，四舍五入，绩点计算，成绩分档 关于命令行交互的实现 总循环：提示符－接收命令－处理命令 命令分类处理的实现 退出命令 命令行交互的优化 集成与调试 第一阶段的问题、相关知识与实现 关于A命令的实现 数据类型：学号/长整型，性别/字符，成绩/浮点数 奇偶问题 性别问题 四舍五入问题 绩点计算问题 成绩分档问题 组装独立程序（文件名ex2-1.C） 基本数据类型 long，32位二进制，表示整数（长整型） 输入输出格式符：%ld（long decimal） 如 long num; scanf(%ld,num); char，8位二进制，表示字符 输入输出格式符：%c（character） 如 char sex; scanf(%c,sex); float，32位二进制，表示浮点数 输入输出格式符：%f（floating point numbers） 如 float score; scanf(%f,score); 输入A命令参数 变量定义 long num; char sex; float score; 输入语句 scanf(%ld %c %f, num, sex, score ); 注1：语句可多行(格式串内部与名称不能分行) 注2：%d与%c之间加一个空格 奇偶问题 判断奇偶 若num为偶数，则输出Even，否则输出Odd 判断偶数：num%2==0或num%2!=1 判断奇数：num%2!=0或num%2==1 奇偶输出 if ( num%2==0 ) printf( Even ); else printf( Odd ); 性别问题 判断性别 若sex为m或M，则表示男性，输出Male 若sex为f或F，则表示女性，输出Female 否则表示未知，输出Unknown 表示“或”的运算 逻辑运算符：|| 表示“如果…则…否则如果…则…否则…”的语句 if语句的嵌套：else if 表示字符的常量与ASCII编码 表示字符的常量，字符两边加单引号 大写字母，如M、F等 小写字母，如m、f等 数字字符，如0、9等 标点符号，如%、,等 控制字符，如\n、\t等 错误常量，如mM、123等 字符编码，ASCII编码 编码顺序：控制字符、空格、数字字符、大写字母、小写字母 处理逻辑真假的运算：逻辑运算符 表达式的逻辑值：0为假，非0为真 真假的表达式值：假为0，真为1 逻辑与（） 逻辑值均为真→结果真，有一个假→结果假 (5=3) (5!=3)是真 逻辑或（||） 逻辑值均为假→结果假，有一个真→结果真 (5=3) || (5 3)是真 逻辑非（!） 逻辑结果取非 !0是真（0为假） !(5=3)是假 !5是假（非0为真） 优先级：逻辑非→逻辑与→逻辑或 我是男人 我是女人 !我是男人 || !我是女人 老师教C语言 !(老师是女人 || 老师是小学生) 我是好人 !你是好人 老师差劲 || 12 我是好人!我是坏人 !我是好人||我是坏人 严格定义，无歧义 逻辑运算→算术运算 设 a，b 是两个1位二进制 记 a＋b＝(c d)2 则低位d＝a!b||!ab 高位c＝ab 逻辑与电路 开关电路→门电路→逻