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会计专业校外实践教学基地建设探析 　　摘要：会计学专业实践教学是会计人才培养目标中的重要环节。要建立稳定的校外教学实践基地，确保培养目标的实现，推动实践教学改革，必须依靠校企联合，发挥优势，实现实践教学管理的系统化、规范化、制度化、科学化。 关键词：会计学专业；实践教学；基地建设 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0217-02 我国高等教育从精英教育向大众化教育转化，客观上要求加快实践教学环节改革，强化大学生专业实践能力。完善会计专业实践教学基地的建设，对于以培养高素质运用性会计人才为目标的实践教学，有着极其重要的现实意义。通过校外实践教学环节，可以丰富校内实践教学的内容，促进学校与社会的广泛联系，提高实践教学的质量。目前，在校外实实践基地建设上还面临着经费投入不足，政策法规不够完善，实践基地功能效用低，运行管理制度不够科学、合理等诸多问题，制约了校外实践基地建设的发展，影响实践教学目标的实现。为了提高会计实践教学的质量，必须完善校外实践教学基地的建设。 一、会计专业校外实践基地建设的必要性 1.我国新时期建设需要大量的会计应用型入才。在此背景下，高校会计理论课程的教学不断发展，注重与实践应用紧密结合，教学改革成果显著。而会计实践教学管理的发展还未跟上步伐。作为高校教学管理部门有责任有义务对现有的实践教学进行改革，切实从人才培养的角度提升实践教学改革的深入性，使学生在实践活动中成长锻炼，逐渐向应用型人才的方向发展。 2.深化会计实践教学改革是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。高等教育的大众化使大学毕业生逐渐成为就业市场中新增劳动力的主力军，人才与岗位的供需出现较大的差距，用人单位对毕业生的要求也越来越高，因而高校培养的毕业生质量如何，他们具备的素质和能力决定着其是否能顺利就业以及就业的质量，同时也决定着他们是否能创业。学生的实践能力、就业创业能力的培养，要求高校结合国家和社会发展的形势、就业市场的需求，加强实践教学，这是培养合格的、满足社会需求的人才的关键。 二、高校校外实践教学基地建设的实施 1.发挥教育部门优势，为校企合作提供良好的合作平台。高度重视，为建立校外实习基地牵线搭桥，加强校企合作是教育主管部门职责所在。但高校与企业在建立校外实习基地时还存在着不尽如人意的地方，在观念上还没有引起足够的重视，缺乏对外联系的主动性和创造性，没有形成良好的运行机制，为建立校外实习基地起到牵线搭桥的作用。因此，校企合作不应纸上谈兵，作为教育主管部门应该与有关部门通力合作，为企业成为长期稳定的实践基地场所出台相应的政策，如在税收上对建立校外实习基地的企业予以优惠或年度企业的考评予以优先考虑，使企业被社会所认可，从而达到“双赢”的目的。加大经费投入，使校外基地建设落到实处。实习经费紧张是高校普遍存在的问题，而当前，一些高校的教学管理部门无论是在实践教学资源分配上，还是在实践教学内容安排上，基于实习经费的考虑，在实践环节运行都大打折扣，影响了实践教学的质量。因此，教育管理部门应加大实习经费投入的力度，让实践教学环节运行通畅，以保证学生在校外实习基地学到更多、更新的知识。 2.依据专业发展需要，建立多功能、高水平的实践教学基地。目前，会计专业正有计划、有步骤地加大校外实践教学基地建设的力度，逐步建设成为以学生技能训练为核心，融入学生职业素质训导、职业技能培训，科学研究、社会服务为一体的多功能、高水平的实践教学基地，最大限度地实现校企资源共享，为学生提供实践、科研、社会服务三结合的平台服务。实践教学基地的建设，要凸显教学功能，必须体现专业实践教学功能与实践教育功能，并与学生技能培养相结合，与地方经济相结合，与社会服务相结合，以学生职业技能培养为目标，为地方经济发展培养人才服务提供保障。一是发挥专业实习功能。教学功能要体现专业，必须通过校企紧密配合，修订完善合理的实践教学计划、大纲及配套的管理办法，满足会计本科人才实践能力培养的目标。充分利用基地的有效资源，学习企业管理、生产、销售、服务等方面的运作流程，“做中学、学中做”，培养学生的职业技能、综合素质和敬业精神。二是发挥实践教育功能。学生在实践过程中，是从学校到社会的认知和实践过程。充分发挥实践能力是提高学生思想素质和业务素质的途径，使学生树立正确的就业观，提升未来学习、工作和实践生存的能力。三是发挥科研功能。科研工作是高校研究性学院的一项重要工作，是树立学校良好形象和增强办学实力的重要因素。高校要发挥优势，使企业参与到科研工作中来，夯实会计教育持续发展的基础，真正发挥会计教研的研究性和实践性；是在会计实践教学创新平台构建中，关注企