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关于提高基层学校财务人员素质途径探析 　　中图分类号：F230 文献标识：A 文章编号：1009-4202（2013）04-000-01 摘 要 基层学校财务人员素质的高低，对学校财务管理水平的高低有着十分重要的影响。作者首先阐述了基层学校财务人员应具备的几点素质，然后分析了基层学校财务人员素质现状，并提出了对策建议。 关键词 基层学校 财务人员 素质 一、基层学校财务人员素质的主要内容 基层学校财务人员素质主要内容包括：职业道德观念、专业技能知识、敏锐的判断能力等。 （一）职业道德观念 对于优秀的财务人员来说，他不仅仅应当具有较为专业的财会知识，更为重要的是，他应当具有较高的职业道德水平。所谓财务人员道德观念指的是财务人员平时所要遵循的相关准则，财务人员道德观念是公民道德守则对财会人员的具体要求，在此期间，财务人员最应具有的思想道德素质是诚实、理性、独立、守密。 （二）专业技能知识 财会方面的专业知识是对于学校财务人员来说是最基本的素质要求，是职业判断能力的外在反映，更是财务人员应具备的基础知识。会计基础知识、财务管理理论以及会计行业法律法规、网络会计等等都是财会方面的专业知识。另外，财务人员还要仔细研究全球化背景下外国的财务管理、行业法律法规以及网络会计、财务制度等方面的知识，并将其与我国的具体理论与实践进行比较，取长补短。 （三）敏锐的判断能力 会计人员敏锐的判断能力也是财会人员应该具备的重要知识。具体是指财务人员依据法律规定，从学校自身的实际出发，通过自己的专业知识以及具体实践经验，对学校交易采用的会计处理原则、方式和程序进行判断和选择。财务人员的素质怎样，直接与会计法则的贯彻执行相联系起来。 二、基层学校财务人员现状分析。 （一）领导重视不够，组织不严 由于领导对财务人员素质的提高重视度不高，学校财务人员工作状态也比较慵懒，积极性差。基层学校所属系统内会计人员继续教育主要由各级财政机关委托相应的培训机构进行组织培训，组织较为松散，学习流于形式。一些指定培训单位一方面承担着教学任务，另方面又承担着考核任务，导致培训效果不好，未起到应有的作用。 （二）机制不健全 部分基层学校没有建立与完善财务人员的选聘和考核机制，没有严格要求财务人员任职基本条件与素质要求、也没有严格明确考核内容、程序与办法等。例如：部分基层学校会计人员配备不足，任用没有会计证的教师兼职，而这类兼职教师因在职称评审时走的教师评审线路，根本不考虑会计专业的学习与评审，从而导致这部分从业人员无证上岗且又不参加年度培训和继续学习。 （三）财务人员专业素质偏低 由于基层学校普遍注重对教学一线教师的培养，而对财务人员的素质提升重视不够，财务人员理论基础薄弱，缺乏系统、专业的培训，部分学校在岗人员没有经过规范、严格的专业教育，也未取得会计从业资格证书。例如：部分基层学校任用学习过会计专业知识的教师兼职，这类人员对财会专业知识只停留在基本的日常收支概念，有时完全凭个人认知与领导的指挥处理日常业务，导致业务处理混乱，不能达到财务岗位的要求。 （四）财务人员法制观念薄弱 部分基层财务人员法制观念较为淡薄，责任心不强，缺乏敬业精神和认真负责的科学态度。主要有两方面原因：内因是会计人员自身的思想道德品质、知识水平的影响；外因是当前的不良社会风气，部分会计人员受不良社会风气的影响、同化。 三、提高基层学校财务人员素质的几点建议 （一）严把进人关和在岗从业资格关 第一，教育主管单位要严把进人关，在招聘财务人员时必须对其进行必要的文化和业务能力考核，优先录用持有从业资格证、业务能力强、综合素质高的人才。第二，严把在岗从业关，对在岗从事财务工作的人员，应结合实际工作情况，加强综合考核，奖优罚劣。对已在岗的无证兼职的教师，应督促其参加从业资格考试并取得从业资格证，对于专业素质达不到要求或实在无法取得会计从业资格的人员应清理出财务队伍。第三，鼓励财务人员参加职称考试，这样才能更好的促进财务人员业务素质的提升。 （二）加强教育培训和考核 会计继续教育是提高财务人员业务素质的重要途径。采取自学与辅导相结合，分散与集中相结合的方式真正把年检工作落实到实处。对于未按规定参加继续教育的财务人员及从事会计工作无证上岗的教师，或持有从业资格证，却多年没有年检的人员应及时严肃处理，严格执行持证上岗，对继续教育培训不及格的会计人员，会计证不予年检。财政部门应当加强考核制度，不能只报名，不参加培训，更不能冒名顶替考试。组织培训工作的部门应该对培训的内容、组织实施、检查、考核作出安排，并制定学习内容及时间安排计划。 （三）加强职业道德建设 强化职业道德建设