现代大学教学方法存在问题与改革路径探析.pdfVIP

第 23卷第 4期 湖 北 函授 大 学 学报 VO1．23．NO．4 2010年 8月 JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Aug．2010 现代大学教学方法存在问题与改革路径探析 张忠华，赵明星 (江苏大学教师教育学院，江苏镇江 212013) 摘【 要J现代大学教学方法思想观念陈旧、手段单一，问题比较严重，其改革势在必行。通过加强高校教师教 学理论与技能培训，提高教师专业化水平；创新相关教学管理制度，鼓励教师开展教学学术研究；不断学习与研究教 学方法理论，积极开展教学方法实验等路径来促进我国大学教学方法改革与创新。 I关键词J大学教学方法；现状；路径 中【图分类号lG642 文【献标识码lA 文【章编号J1671．5918(2010)04．0001．03 doi：t0．3969／j．issn．1671-5918．2010．04．001 本【干lJ网址lhttp：／／www．hbxb．net 教学方法是指在教学活动过程中，教师和学生为实现教学 据与理论结果的高度 “吻合”，至于实验的本质意义似乎不是十 目标、完成教学任务而采取的行为方式的总称。教学方法具有 分重要，容易出现为了实验而实验的刻意活动。同样地，在探 特定的教学 目标指 向性，其选用得恰当、正确与否直接关系到 究性、研究性教学中，教师似乎永远都要比学生更有激情，而本 教学 目标和教学任务的达成，也直接影响着教学质量的高低。 应该成为主角的学生仍然习惯于充当旁观者的角色，教师乐于 本文在已有研究成果的基础上，运用文献研究法，阐述我国大 “表演”，学生甘于 “沉默”，教学流于形式，难以成效。 学教学方法的现状，对其存在的问题及其产生这些问题的原因 (二)我国大学教学方法存在的问题揭示 进行剖析，并尝试提出改革与创新我国大学教学方法的一些策 针对我国大学教学方法的现状，结合现代大学教学理念和 略 。 现代人才培养模式等进行分析可以发现，我国大学教学方法存 一 、 我国大学教学方法的现状与问题 在如下问题： 客观认识我国现代大学教学方法的实际并从客观实际中 1．我国大学教学方法偏于强调教师在课堂教学中的主导 抽象出问题是进行大学教学方法改革的前提。 作用，容易忽视学生在教学过程中的主体地位，与要求发挥学 (一)我国大学教学方法的现状分析 生学习主动性、积极性和创造性以及 “教学过程中学生主体教 1．在我国大学课堂教学中，讲授法仍然是主要教学方法， 师主导”的现代教学理念不相吻合。在我国现行大学课堂教学 并且大多停留在传统讲授层面。在整个课堂教学过程中，教师 中，传统讲授、简单讨论、形式性探究等教学方法都十分强调教 主要依据教学内容 (课本、课件、讲义等)面向全体学生进行授 师在教学过程中的主导作用，容易忽视学生学习的主动性、积 课；教师讲授，学生听讲：教学过程多采用一种单向传播的教学 极性和创造性：教师是课堂的核心和主角，学生是课堂的听众 方式。在某种程度上看，这就是一种教师对学生的强制灌输活 和配角；整个教学过程缺乏必要的教学互动和教学相长。 动，区别只是在于大学生拥有较大的知识选择权而已。归根结 2．我国大学教学方法比较注重书本知识的获取，而疏亍对 底，在现代大学课堂教学中采用传统讲授法不利于大学生的知 学生问题解决能力的培养，与要求培养新型人才、创造性人才 识获取，更加无益于其能力的全面发展和人格的进一步完善。 和具有一定问题解决能力人才的现代人才培养 目标相背离。 2．在我国大学课堂教学中，讨论法也多有涉及，但是其运 我国大学课堂讲授法强调学生对书本知识的有效获取，而对学 用效果不大。在现代大学课堂教学中，除了传统讲授以外，讨 生的学习能力、创造能力、应变能力以及问题解决能力很少培 论法越来越受到教师和学生的青睐。但是，我们经常可以发 养；课