浅议初中语文课堂教学导入方法.doc

浅议初中语文课堂教学导入方法 　　【摘 要】课堂的导入语是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。精彩的导入环节是语文课成功的基础。要让学生对一堂课产生最好的第一印象，需要教师以高超的课堂导入艺术唤起学生注意，酝酿上课情绪，使其以积极主动的学习状态投入课堂学习。导语设计的方法是多样的，有故事导入法、图片导入法、歌曲导入法等等。好的导语是吸引学生注意力的磁石，还是开启学生思维的钥匙，更是沟通教与学的桥梁。它能激发学生强烈的兴趣和求知欲，从而提高教学效率和质量。 【关键词】语文教学；导入艺术；有效方法 俗话说：良好的开端是成功的一半。一堂课有一个出色的开头会为整堂课奠定了成功的基调。一个成功的导入环节，能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，激发学生的学习热情和“角色欲望”，建立师生情感交流的桥梁，使师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中。语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”精彩的导入环节无疑可为整堂语文课教学奠定良好的基础。本人从教初中语文教学二十多年来，也非常注重课堂导入设计这一环节，并且取得了很好的教学效果。下面我就简要谈谈本人在初中语文课堂教学中的一些常用的导入方法。 1.故事导入法 故事对学生具有很大的吸引力，几乎每个学生都喜欢听故事，特别是些科学性、哲理性很强的故事更受中小学生的欢迎。因此我们可以采用讲故事导入引起学生的注意，激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。教师所讲的故事可以是根据课文而虚构编讲的，也可以是与课文有一定关系的真人真事。 例如，在教学《唐睢不辱使命》时，我就设计了这样的故事导入方法：战国群雄中秦国日益强大，野心也日 渐膨胀。秦惠文王曾派张仪出使楚国，许给楚怀王六百里商於之地，怂恿楚与齐断交，怀王不听劝告上了当。后来秦昭襄王又试图以十五城交换赵惠文王的和氏璧，结果骗局被赵国政客蔺相如识破。蔺相如出使秦国，机智勇敢地与秦王周旋，最终完璧归赵。这一次，秦王赢政在消灭了韩、魏二国之后，又想用易地的骗局轻易地夺取魏的附属国安陵。面对这样的骗局，安陵君和唐睢会作出怎样的选择呢？让我们通过《唐睢不辱使命》这篇文章来寻找答案。 再如，在教学《天上的街市》前，我先给学生讲间传说中《牛郎织女》的故事，然后让学生思考比较，郭沫若笔下的《天上的街市》中的牛郎织女的生活跟民间传说故事中的牛郎织女的生活有什么不同。 通过这样的故事导入，学生受到故事情节的感染，从而进入课文特定的情境，利用故事导入，极短的几分钟就能使学生兴趣盎然、精神集中，课堂充满活泼气氛，对课堂教学内容起到了帮助理解的效果。 2.图片（或视频）导入法 图片或视频能直接冲击人的视听感官，它给学生的感觉更具体形象，让学生能更快地进入情景，特别是一些学生没有接触过的事物，学生很难凭空想像。运用图片或视频导入有助于学生理解事物或事情本来面目，也能让他们更真实更直观地融入特定的情景。 例如：在教学《变色龙》一课时，我先用多媒体给学生展示一些蜥蜴的精美图片，然后让学生猜是什么动物，接着导入：同学们，这是眼下人们追求的个性宠物——蜥蜴，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色，是随着环境颜色的改变而改变皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能，那么，他是怎么善变的呢？为什么又如此善变呢？今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 又如，教学《沁园春 雪》时，首先用图片或视频展示出一幅幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学业生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景，感受雪景带给人的辽远的意境，然后导入：1936年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《沁园春 雪》，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景，怎样抒发情怀，评古论今的。 学生通过欣赏这些图片或视频，能更快地进入课文的情景，达到了“此时无声胜有声”效果，对文章内容的理解大家也就可想而知了。 3.歌曲导入法 歌曲导入法就是用歌曲的形式导入新课的一种方法。“音乐是一种抒情性极强的艺术形式。它通过乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，使人获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。”因此，在语文教学过程中，我们如果能恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，那就会使他们置身于乐曲所营造的特殊氛围中，奠定感情基调，调动其情感，去感知作者所要表述的内容，促进