浅议如何提高农村学生写作能力与水平.doc

浅议如何提高农村学生写作能力与水平 　　笔者曾多年从事基层语文教学工作，针对学生写作存在的实际困惑和重要影响，我们经过多年探索和研究，逐渐摸索和总结出一套完整适用的作文写作教学模式，尤其在舒兰市法特中心校和舒兰第五中学的语文教学中收效甚丰。在此仅从三个方面浅谈一下如何提高农村学生写作能力和水平，希望与大家分享。 一、家校携手，为培养和提高写作奠定重要基础。有人说：生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，思维是写作的核心，而思维的宽度却恰恰源自大量的阅读，只有坚持从小长期不断的阅读，才能真正开阔眼界、拓展思维，切实提高理解能力和语言运用能力。可以说阅读就是学生写作的血液和营养品，为此必须家校携手。 （一）广泛宣传，充分认识阅读的重要性。充分利用班会、学校活动、家长会、假期家访、定期与家长沟通等不同形式和载体，强化宣传阅读的重要性和紧迫性，积极倡导家长将给孩子的零食钱、玩具钱、买新衣服钱等多用来购买经典名著、书籍、画册和读物，激发学生阅读热情和独立思维能力，培养他们从小养成阅读的好习惯。同时也鼓励家长率先垂范、积极参与，尤其是那些在外务工的家长，不但要定期邮寄读物，还要定期电话督导，保证学生阅读习惯能持之以恒的坚持下去。 （二）搭建平台，全面拓宽阅读渠道。主要有三种渠道。 首先，建立班级读书角。书籍主要靠学生自带、学校购置、别人赠送、外借。学生可以利用下课、中午、自习课等有效时间一起阅读、一起讨论、一起交流，充分享受到了读书角的乐趣，既丰富了学生的课下生活，又充实了大脑和知识，开阔了视野。在班级阅读的好处：一是可以将专题阅读和自由阅读相结合，使读书成为一种优秀品质。二是遇到问题可以讨论，有效拓宽思维，切实解决实际问题。 其次，开展班级读书竞赛活动。要实行周月评比，采取精神奖励和适当物质奖励相结合的方法，共划分五个奖励等级，每读完一本书要写一篇读书笔记，然后节选出优秀作品在班会上或主题阅读课上朗读，同时将对你影响最深的一本书讲给大家听。这样做的好处有三个：一是在竞赛中激发孩子上进意识。二是达到练笔、激发写作热情的目的。三是可以培养语言表达能力和自信心。 最后，充分发挥互联网平台作用。教师要充分利用网络平台下载好文章、好诗歌、好散文等与学生共同分享，同时教会孩子们怎么在网络上购置书刊，提升阅读层次、品味和总量，既省精力又省钱。 通过以上有效活动，从源头上解决了学生没有书读的难题，学生们在书的世界中游览，在书的世界中陶醉，在书的世界中静听生命拔节的声音，书成了孩子的良师益友，可以与之切切私语的知音，孩子的阅读习惯、热情、宽阔的思维能力以及较深的理解能力，就这样在不知不觉中激发和培养了出来。经过宣传教育和搭建平台，据不完全统计，2013年一个学年，平均45人的班级的学生阅读量就达到了近500万字。 二、注重实践，切实提高以动带练写作能力。要想切实提高学生写作能力，仅有语言材料和阅读量是不够的，学生必须要有将生活素材、语言能力与练笔综合整合的能力和水平，因此笔者尽量让学生在丰富多彩的实践活动中增加练笔机会。 （一）鼓励游戏活动。好玩、好动是学生的天性，尤其是小学生，抓住他们这一爱好，笔者在教学中，经常带领学生开展“团结协作”、“猫捉老鼠”、“成语接龙”、“演唱会”等有意义的游戏活动，并将练笔融入到游戏中，鼓励他们把游戏中的经历、感受及发生的有趣事情记录下来，学生们感到有话可说、有事可写，写起来也比较顺畅，而且写的出奇的好，同时也把快乐传递给了习作，又增强了集体凝聚力。 （二）鼓励科普实验。笔者经常鼓励学生结合教材做科普实验，然后把实验的过程写下来，养成写随笔或记日志的习惯。比如鼓励学生在家用花盆或在房前屋后自己种花、种菜、种树等，并要求他们把种子发芽的过程和变化、树苗以及花、草、菜成长的过程以日记的形式写出来，学生在这个过程中写出来的日记，稚嫩中不但描述了实践的全过程，而且既富有灵性、又富有喜感，最重要的是学生在实践活动中了解了植物的特征和习性，发现了生活的美好，培养了他们细心观察的好习惯，激发了热爱生活积极向上的精神，提高了实践动手和练笔水平，极大的提高了作文写作能力。 （三）鼓励参加课外活动。鼓励学生积极参加国家省市级各项课外作文竞赛活动，比如鼓励学生参加全国绿色环保行动作文大赛、全市青少年杯作文竞赛以及参加各类学生作文协会等等。让我印象最为深刻的是，全国绿色环保行动作文大赛中，笔者班级的学生们顶着炎炎烈日，自发组织到校外周边以及重点区域捡拾垃圾，自设条幅标语和班级黑板报，由于实践活动丰富、有感而发、符合实际、富有创新特色，加之优美的语言素材，有1名同学获得全国竞赛三等奖、2名同学获得全省竞赛五六等奖，而且在活动中，增强了吃苦耐劳和团结协作精神，张扬了个性，受到了社会极大好评