山西省忻州市岢岚县第二中学八年级数学下册16.1 二次根式学案 新人教版.docVIP

二次根式 课题： 16.1 二次根式 序号： 学习目标： 1、知识和技能： (1) 理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． (2) 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． (3) 理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简． 2、过程和方法： 通过二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；通过具体数据的解答，探究=a（a≥0）． 3、情感、态度、价值观： 通过学习，培养学生一丝不苟的学习精神，体会数学知识来源于实践，又反过来能解决实际问题。 学习重点： （a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用．＝a（a≥0）． 学习难点： 探究结论． 导学方法： 课 时：1课时 导学过程 一、课前预习： 阅读教材第2-5页的有关内容，完成《导学案》中的教材导读。 二、课堂导学： 1.情境导入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是_________． 问题2：如图，在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________． 问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________． 2.出示任务，自主学习 ①“温故而知新”，让我们一起先回顾八年级上册第十三章”实数”，并回答： （1）什么叫平方根？什么叫算术平方根？ （2）9的平方根是多少？算术平方根呢？ ②回答下列问题： （1）第2页“思考”中所填写的结果有什么特点？我们把填写的这些式子叫做什么呢？ （2）比较与0的大小，你能说明其中的理由吗？ （3）当a0时，（）2和的值分别是什么？ 3.合作探究 下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 当x是多少时，在实数范围内有意义？ 三、展示反馈： 检查自学情况，解决学生疑问。 四、学习小结： 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 3．（a≥0）是一个非负数； 4．（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）． 5.=a（a≥0）及其运用，同时理解当a0时，＝－a的应用拓展． 五、达标检测： 1 计算 （）2 （3）2 （）2 （）2 2 填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）a，则a可以是什么数？ 3 自主测评 教材P5练习1、2、3． 课后练习： 必做题 课后习题和《问题解决导学方案》 板书设计： 16.1 二次根式 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 3．（a≥0）是一个非负数； 4．（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）． 5.=a（a≥0）． 课后反思：