【学练优】2016人教版期七年级数学下册：冲刺满分拔高专题 拔高专题（一） 平行线中的规律探究.docVIP

拔高专题（一） 平行线中的规律探究 教学目标 1. 掌握平行线中从一般到特殊的较复杂图形问题中的规律. 2. 掌握平行线中的动点问题. 教学过程 一、基本模型构建 常见模型 图① 图② 图③ 图④ 思考 上面四个图中，∠P，∠A,∠B的等量关系为： ①∠P=∠A+∠C ； ②∠P=∠C-∠A； ∠P=∠A-∠C；④∠A+∠P+∠C=360°. AP、CP分别为角平分线，∠P的度数是_90°. 3.∠BAP1：∠BAP2= ∠DCP1：∠DCP2= m：n，求∠P1:∠P2. = m：n. 二、拔高探究 探究点一：探究平行线中常见模型中的角度关系 例1：1已知如图，AB∥CD，试解决下列问题： （1）∠1+∠2= ______； （2）∠1+∠2+∠3= _____； （3）∠1+∠2+∠3+∠4= ______； （4）试探究∠1+∠2+∠3+∠4++∠n= ______． （2）过点E作一条直线EF平行于AB，∵AB∥CD，∵AB∥EF，CD∥EF，∴ ∠1+∠AEF=180°，∠FEC+∠3=180°，∴∠1+∠2+∠3=360°； （3）过点E、F作EG、FH平行于AB，∵AB∥CD，∵AB∥EG∥FH∥CD， ∴∠1+∠AEG=180°，∠GEF+∠EFH=180°，∠HFC+∠4=180°；∴∠1+∠2+ ∠3+∠4=540°； （4）中，根据上述规律，显然作（n-2）条辅助线，运用（n-1）次两条直线平行，同旁内角互补．即可得到n个角的和是180°（n-1）． 答案：（1）180°；（2）360°；（3）540°；180°（n-1）． 【变式训练】1.（2015?汉阳区期中）已知：如图，AB∥CD，E，F分别是AB，CD之间的两点，且∠BAF=2∠EAF，∠CDF=2∠EDF． （1）判定∠BAE，∠CDE与∠AED之间的数量关系，并证明你的结论； （2）直接写出∠AFD与∠AED之间的数量关系. 解：（1）过点E作EG∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥EG∥CD，∴∠AEG=∠BAE，∠DEG=∠CDE，∵∠AED=∠AEG+∠DEG，∴∠AED=∠BAE+∠CDE； （2）同（1）可得∠AFD=∠BAF+∠CDF，∵∠BAF=2∠EAF，∠CDF=2∠EDF， ∴∠BAE+∠CDE=∠BAF+∠CDF，∴∠AED=∠AFD. 探究点二 探究动态中平行线中的角度关系 类型一 点分别在两条平行线之间、一侧判断角度之间的关系 例2：如图，已知直线l1∥l2，直线l3和直线l1、l2交于点C和D，在C、D之间有一点P，如果P点在C、D之间运动时，问∠PAC，∠APB，∠PBD之间的关系是否发生变化．若点P在C、D两点的外侧运动时（P点与点C、D不重合），试探索∠PAC，∠APB，∠PBD之间的关系又是如何？ 解：如图①，当P点在C、D之间运动时，∠APB=∠PAC+∠PBD． 理由如下：过点P作PE∥l1，∵l1∥l2，∴PE∥l2∥l1，∴∠PAC=∠1，∠PBD=∠2，∴∠APB=∠1+∠2=∠PAC+∠PBD； 如图②，当点P在C、D两点的外侧运动，且在l1上方时，∠PBD=∠PAC+∠APB．理由如下：∵l1∥l2，∴∠PEC=∠PBD，∵∠PEC=∠PAC+∠APB，∴∠PBD=∠PAC+∠APB． 如图③，当点P在C、D两点的外侧运动，且在l2下方时，∠PAC=∠PBD+∠APB．理由如下：∵l1∥l2，∴∠PED=∠PAC，∵∠PED=∠PBD+∠APB，∴∠PAC=∠PBD+∠APB． 【教师总结】画出图形，点在两条直线之间、两侧，归根到基本模型一. 例3：如图，直线CB∥OA，∠C=∠OAB=100°，E、F在CB上，且满足∠FOB=∠AOB，OE平分∠COF. （1）求∠EOB的度数； （2）若平行移动AB，那么∠OBC：∠OFC的值是否随之发生变化？若变化，找出变化规律或求出变化范围；若不变，求出这个比值． （3）在平行移动AB的过程中，是否存在某种情况，使∠OEC=∠OBA？若存在，求出其度数；若不存在，说明理由. 解：（1）∵CB∥OA，∴∠AOC=180°-∠C=180°-100°=80°，∵OE平分∠COF，∴∠COE=∠EOF，∵∠FOB=∠AOB，∴∠EOB=∠EOF+∠FOB=1/2∠AOC=1/2×80°=40°； （2）∵CB∥OA，∴∠AOB=∠OBC，∵∠FOB=∠AOB，∴∠FOB=∠OBC，∴∠OFC=∠FOB+∠OBC=2∠OBC，∴∠OBC：∠OFC=1：2，是定值； （3）存在.由（1）可知∠AOC=180°，∴∠AOC+∠OAB=180°，∴OC∥AB．∴∠OBA=∠COB.又BC∥OA，∴∠OEC=∠EOA