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【推荐】人教版九年级语文上册 4 外国诗两首(学案2)
4* 外国诗两首
精彩开篇词
面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵;即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得熠熠生辉。今天,让我们走进《外国诗两首》,去倾听生命的歌吟。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌、体会诗人的情感、学习诗人的写景技巧。
2.分析写景诗的意境,比较两首诗在写作手法上的异同。
3.学会欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。
教学过程
第一课时 蝈蝈与蛐蛐
一、新课导入
阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季是一首首动人心弦的诗篇,给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章,心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
蝈蝈(guō) 蛐蛐(qū) 昏晕(yūn) 树篱(lí)
消逝(shì) 栖(qī)息 凝(níng)成 草茸茸(róng)
2.作者简介
约翰·济慈(1795-1821),英国浪漫主义诗人,出身卑微,生活贫困,自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》,从此崭露头角。他的著名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等,他的诗想象丰富,绚丽多彩,对世人具有极大的影响。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
根据前面学过的读诗的方法,请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音,然后自由朗读,注意体会诗歌的意境之美。读后讨论思考下列问题:
1.全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱,勾勒了哪两幅小景?
【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐,盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”两幅小景。
2.理解虫鸣的象征意义。
【交流点拨】蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,象征着大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。
3. “人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
【交流点拨】这是诗人的联想,用冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。(点明中心:从来不会死亡,从来没有停息的大地的诗歌。)
(二)文本探究
(学生四人一组讨论交流,老师巡视各组,参与学生讨论。)
1.诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”,你是怎么理解的?
【交流点拨】诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
2.《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨?
【交流点拨】“大地的诗歌从来不会死亡”,“大地的诗歌呀,从来没有停息”。
3.诗歌是怎样体现这一主旨?
【交流点拨】从内容上来说,夏天,鸟儿不叫了,就出现了蝈蝈的乐音,冬天,夜晚寂寞了,就出现了蛐蛐的歌儿,春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节,由此体现了诗歌的主旨。从语言上来,蝈蝈——蛐蛐——蝈蝈,浑然一体,回环往复,主题就呈现在读者的眼前。诗人这样写,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
四、板书设计
蝈蝈与蛐蛐
济慈
盛夏──蝈蝈的乐音
大地的诗歌 充满生机
严冬──蛐蛐的歌儿 热爱、赞美
五、拓展延伸
是啊,“大地的诗歌呀,从来没有停息”,回顾你学过的古诗,有哪些诗句里传达了大地的美妙的乐声?
【交流】示例:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
第二课时 夜
一、新课导入
地球是我们的家园,当我们将身心投入大自然的怀抱时,她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》,就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
喧(xuān)响 夜莺(yīng) 欢嚷(rǎng) 沉浸(jìn)
2.作者简介
叶赛宁(1895-1925)被誉为“天才的乡村歌手”,苏维埃诗歌奠基人之一,1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍,一年后,时值二月革命、十月革命,诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作,以抒情的方式,抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物,写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识,热恋成婚,并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵,终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》,展示了诗人抑郁消沉的心灵。
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