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论音乐素养对素质教育重要性 　　摘要：音乐可以美化人的灵魂，通过良好的音乐教育可以培养良好的情感基础。音乐在实现其思想感情教化的时候，并不是简单依靠强制的方式，而是优美动听的音乐旋律本身，它能潜移默化地产生作用。本文以大学生的歌剧欣赏教育为例进行分析，以期进一步加深对大学生音乐欣赏课的重要性的认识。 关键词：素质教育 音乐教育 歌剧 素质教育是针对应试教育提出来的，内容涵盖德、智、体、美、劳，宗旨是以人为本，全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，旨在挖掘学生自身潜能以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，就是把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育。 音乐素质教育是美育的一个重要组成部分，是素质教育的主要内容。实施全民素质教育以来，音乐等人文素质教育学科在我国高校教育中已得到长足发展，音乐教育在高校艺术教育中的地位得到确认。音乐这门听觉艺术，反映了人们的思想、情感以及社会生活。要使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏能力、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，才能促进学生形成健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。 一、音乐教育的重要性 众所周知，音乐教育是艺术教育，它的力量是巨大的。因为音乐能触动人们的感情，能激起人的幻想；能开拓思想，形成道德原则；能扩大眼界，巩固思想立场，给人以理想；能激发学生的热情，提高学生理解力，使之成为德、智、体、美全面发展的新型人才。 （一） 有利于培养学生健康的情感和健全的人格 在音乐教学中，要抓住音乐的语言——节奏、节拍、旋律、音色、和声、曲式等引导学生进入音乐的意境，抒发美好的情感。让学生在感受美、理解美、表现美中培养高尚的情操和道德。音乐的语言是美好的，如贝多芬的《命运交响曲》，那构思精巧，波涛汹涌的音符，给人以命运的思索和不屈的抗争梢神。如诉如泣的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让人充分的体验到人间的真善美，让人感受到那感天动地的真挚爱情。听民乐合奏《春江花月夜》时会从中体验一种优雅的美，使人忘却疲劳，体验生活的美好等。 （二）有利于培养学生团结协助的集体主义精神 如由阎肃作词，姚明作曲的《前门情思大碗茶》。歌曲通过祖孙两代对大碗茶的不同感受，写出了昔日生活之艰辛与今日生活之美好。歌曲将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，京味儿十足，韵味悠长，整首歌听起来亲切自然，深受人们喜爱。“尝喜小中能见大， 还须弦外有余音。”歌曲《曙色》，歌曲表达有着历史的厚重感，旋律个性鲜明，不但抒情优美、流畅动听，而且蕴藏深沉内力和刚强气质，深刻刻画了中华民族“走过长夜，走过坎坷，走进曙色”这一精神历程。比如合唱，它作为典型的集体艺术，从指挥到每一个合唱团员和伴奏都是合唱舞台上的主角，而每个团员的向心力与整个合唱队的凝聚力才是创作合唱艺术作品的灵魂。如，根据爱国诗人于右任创作的歌曲《望乡词》以西方作曲技巧与中国传统创作手法相结合，贴切地再现了于右任诗作的文学价值与思想内涵。“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”怀乡思国之情溢于言表。 （三）有利于培养学生的形象思维及创新能力 现代社会要求新世纪人才必须具备敏锐的感知能力、果敢的判断能力与科学的决策能力。经常进行包括音乐在内的美的欣赏活动，有助于他们感受力的提高，有助于感觉和知觉的发展，有助于他们在以后的工作中准确把握事物，提高判断与决策能力。在音乐欣赏的教学中，根据音乐作品的音响，可以让学生将各自的感受与理解运用文字、语言、图画、动作等各种方式把它表现出来。在学校的联欢晚会中就有很多学生将一些故事、寓言或小品等节目配以不同的音乐形式将其改编成不同情节、场景、事件等的另类小品节目，从而体现学生的创造能力。 （四）有利于培养学生的审美情趣 音乐从创作到演唱（奏）和欣赏，它的每一个环节都充满了丰富的想象，令人有美的感受。如：中国民歌的教学，大量的耳熟能详的优秀民间歌曲，和创作歌曲会让学生对民族音乐有进一步的认识和了解，同时也激发了民族热情、爱国之情。“音乐是实施美育的重要途径”，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。一首清新的《茉莉花》唱响了世界的舞台；一部经典的舞蹈《千手观音》让人不得不敬佩残疾人那身残志不残的坚韧品格。这音乐艺术的美好感受，不知不觉地在净化着人的心灵著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵