山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文下册《2 我用残损的手掌》课件.pptVIP

我用残损的手掌 戴望舒 学习目标 1、富有感情的朗读诗歌 2、理解诗歌形象化的语言 3、感受作者高尚的民族气节 4、有感情背诵这首诗 阅读思考 1、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？ 2、体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 探究研讨 1、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，体会其表达效果。 2、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？ 3、诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。 我用残损的手掌 戴望舒 在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 忧郁阴暗——凄楚忧愤 对比 祖国光明未来 温暖明朗——热切期盼 延伸拓展 借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使抽象的心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。 * * * * * * * * * * 戴望舒全家照 作者简介与写作背景: 戴望舒(1905-1950)，原名戴