幼儿教师心理健康与维护.ppt

* 幼儿教师的心理卫生 　　1.悦纳自己的教师专业身份。 　　2.能从教育职业活动中获得满意感、幸福感。 　　3.情绪稳定，没有不必要的压迫感，热爱生活，面对偶发事件不失态并能表现出一定的教育机智。 （一）教师心理健康的标准 　　4.具有和谐的人际关系和集体生活能力，乐于与幼儿和同事交往并建立良好的合作关系。 　　5.具有稳定的工作热情和积极的进取精神。 　6.善于控制自己的情绪 　▲保持乐观积极的心态 　▲不将生活中不愉快的情绪带入教育活动中，不迁怒于幼儿 　▲能冷静地处理教育活动中的不良事件 　▲克制偏爱情绪，对幼儿一视同仁 　▲不将工作中的不良情绪带入家庭 （二）幼儿教师的心理保健要点 1.努力形成自己的职业特长 2.精通自己的工作的每一个环节 3.把幼教工作当作一项创造性的工作来做 4.要多和“积极追求进步”、“工作成绩显著”的同事为伍 5.要努力为自己的工作创造一个良好的人际环境 6.学会宣泄自己的负性情绪 7.摒弃不合理的信念 一个教师因为被园领导批评而难过。表面上看，“领导批评”是难过的原因，实际上真正的原因这位教师脑子里有这样一个理念：“领导不应该批评我。” A B C 理论：人的情绪不是由某一诱发事件本身所引起的，而是由经历了这一件事的个体对一事件的解释与评价引起的。 A B