函数的概念(一)高等数学.pptVIP

函数（一） ---------函数的基本概念 问题探讨 * * 初中所学函数的概念： 设在一个变化过程中有两个变量x与y， 如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与 它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数. 学生活动：请举几个函数的例子 17世纪数学从运动的研究中引出了一个基本概念 ——函数的变量概念 伽利略：自然界是用数学设计的. 用文字和比例表达函数关系 但17世纪引进的大部分“函数”都是当作曲线来研究的， 例如纳皮尔引进的对数；托里拆利所描述的曲线； 罗伯瓦尔引进的正弦曲线等。 另一方面，数学家又用运动概念引进曲线。 把曲线看成是点运动的轨迹的观念，通过罗伯瓦尔、 巴罗、牛顿而获得明显的认可。 函数的“变量说”存在的问题： 首先是变量的意义是不清楚的。一提到变， 自然要涉及到时间，而时间在数学中从来没有 很好地被定义过。 其次，“变量说”中函数已允许连续或不连续 取值了。但是，x一般能取的值是[a,b]，且x总是 被考虑连续取值。 于是人们就想，能否扩充x的取值范围，或干脆 取消把变量限制在数中的条件。 1834年，数学家给出了函数的“列表定义”，就 好像我们中学代数中列表表示函数值的方法一样。 P58 函数的表示法——列表法。 这里建立了变量与函数之间的对应关系，是对 函数概念的一个重要发展。因为“对应”是函数概念 的一种本质属性与核心部分。 许多数学家认识到，用解析式表示x与y的关系并无多大意义，从而在更广泛的意义上给出了函数的定义。 我们看以下非空集合间的对应关系： 求平方 （2） 1 -1 2 -2 3 -3 1 4 9 B A （3） 1 2 3 4 1 求倒数 A B 2 A B 乘以2 1 3 1 2 3 4 5 6 （1） A 30° 45° 60° 90° B 1 求正弦 观察对应（1）（2）（3）（4） 有什么共同特点？ 19世纪末，德国数学家康托创立了集合论。柯西、 魏尔斯特拉斯、戴德金建立了分析的基础，所有 这些都为近代函数的定义铺平了道路。函数概念 就是在这样的历史条件下能动地向前发展。 在此基础上，以美国的维布伦为代表的数学家给出 了函数的近代定义： 在变量y的集合与另一个变量x的集合之间，如果存在 着对于x的每一个值，y有确定的值与之对应这样的关 系，那么变量y叫做变量x的函数。 在高中阶段，基本上采用这一定义，只不过是把 A、B限定为非空的数的集合。 观察对应（1）（2）（3）（4） 有什么共同特点？ 共同特点：对于集合A中的任何一个元素，按照某种对应关系，在B中都有唯一的元素与之对应。 函数概念： 一般地，设A，B是两个非空的数集，如果按照某种对应法则f，对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数 f（x）和它对应，那么这样的对应（包括集合A，B以及A到B的对应法则f）叫做从集合A到集合B的一个函数。 记作：y=f(x), x A 其中x 叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的 定义域，与x 的值相对应的y（或f（x））值叫做函数值，函数值的集合{y=f(x),x A}叫做函数的值域。 学生活动:指出下列函数的定义域和值域： 求平方 （2） 1 -1 2 -2 3 -3 1 4 9 B A （3） 1 2 3 4 1 求倒数 A B （1） A 30° 45° 60° 90° B 1 求正弦 值域C和集合B有何关系？ 思考： 是函数吗？ 问题(1)： 开平方 （2） 1 -1 2 -2 3 -3 1 4 9 B A (2)下列对应是函数吗？ 多对一、一对一 （“x变，y也变”的说法对吗？） （1） （3）下列图象是函数图象吗？ o x y o x y o x y