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 第八讲 中国共产党领导下的革命根据地的教育 【学习目标】 　　本章综合阐述民主革命时期中国共产党领导下的革命根据地的教育，这是在中国教育史上具有特殊地位和意义的一个领域。学员要在了解新民主主义革命性质、任务及其文教方针的基础上，掌握革命根据地和解放区各个阶段的教育政策、各类教育发展概况、及其具有特色的教育制度、内容和方式方法，总结和汲取其中的有益经验，作为当今教育发展和改革的借鉴。 【学习建议】 　　要对整个民主革命时期及各个阶段的革命形势及根据地状况有基本了解，并着眼于革命根据地和解放区教育紧密为革命斗争和根据地建设服务的宗旨，来掌握和理解其教育政策、制度、设施及内容、方式等。又可以按干部教育、群众教育和儿童教育归类，进行纵向的考察和分析，着重学习老区教育中有重要影响或具有突出特色的东西，把握住历史的恰当评价。 第一节 革命根据地的教育方针和任务 一、革命根据地的发展概况 二、第二次国内革命战争时期的根据地教育方针和任务 教育方针：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众成为享受文明幸福的人。” 中心任务：“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部。” 三、抗日战争时期根据地的教育方针和任务 “新民主主义的文化教育应该是无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的文化教育。具体说，就是民族的、科学的、大众的文化教育。” ——毛泽东《新民主主义论》 四、解放战争时期根据地的教育方针和任务 1946年8月“今后全省教育的总任务是提高现有干部的文化水平和广大群众的政治文化水平，团结新的知识分子，使其参加解放区各项建设工作。” 五、徐特立对革命根据地教育的贡献 ?第二节 革命根据地的各类教育 一、干部教育——培养和训练干部 （一）第二次国内革命战争时期的干部教育 各类干部学校和干部训练班两种形式。 红军学校→红军大学 彭杨步兵学校和红军公略步兵学校 苏维埃大学 （二）抗日战争时期的干部教育 中国人民抗日军政大学（抗大）的教育方针：“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”教学内容分政治和军事两类。主要原则：“少而精”、“理论与实际联系”、“军事与政治并重”。学习方法：“集体研究”、“自动学习”、“互相帮助”等。 延安大学 （三）解放战争期间的干部教育 二、群众教育——提高群众的革命觉悟和文化水平 三、儿童教育——造就未来的革命接班人 第三节 革命根据地和解放区教育的主要特点和经验 一、紧密为革命战争和阶级斗争服务 二、新型的教育体制 三个部分：干部教育、群众教育和儿童教育 明确的主次之分 三、教育与生产劳动和社会政治活动的紧密结合 四、多种形式的办学经验 民办公助 五、教学制度和方式的改革 ⒈缩短学制 ⒉教学紧密联系实际 ⒊注重实效的教学 思考题： 1、革命根据地和解放区教育的主要特点和经验。 2、试述新民主主义文化教育方针。 3、革命根据地的教育主要有哪些类别？各有什么特点？ 课程总结 一、古代教育制度 第一讲——三个起源（教育、学校教育与私学的起源） 第二讲——第四讲 （一）文教政策： 秦代→ →汉代→ →隋唐五代 焚书 独尊儒术 兼融儒道 （二）学校制度： ⒈官学： ①中央官学：汉代→ →晋代→ →南北朝→ →隋 → →唐 → →明清 太学 国子学 四学 国子监 六学二馆 国子监 ②地方官学 ⒉私学 ⒊书院 （三）选士制度 汉代→ →魏晋南北朝→ →隋唐以后 察举制 九品中正制 科举制 二、古代教育思想 （一）基本内容 教育作用、教育目的、教育内容、教育原则和方法、道德教育、教师论 （二）主要人物 第一讲：孔子、孟子、荀子 《礼记》：《大学》中“三纲领八条目”、《中庸》中学习五步骤、《学记》中教学阶段要求及教学原则 墨家、道家、法家 第二讲——第四讲：董仲舒、王充、稽康、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王阳明、王夫之、颜元 三、近现代教育制度 （一）帝国主义文化侵略和教会学校：马礼逊学堂→ →庚款兴学→ →收回教育权 （二）洋务派办的新式学堂