经济推理思考教学运用在国中社会学习领域之行动研究(I).PDF

行政院國家科學委員會專題研究計畫 成果報告 經濟推理思考教學運用在國中社會學習領域之行動研究(I) 計畫類別：個別型計畫 計畫編號：NSC92-2413-H-003-023- 執行期間：92年08月01日至93年07月31日 執行單位：國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系(所) 計畫主持人：黃美筠 計畫參與人員：陳玉芬 呂啟民 報告類型：精簡報告 處理方式：本計畫可公開查詢 中 華 民 93年11月3日 國 壹、中、英文摘要及關鍵詞 計畫名稱：經濟推理思考教學運用在國中社會學習領域之行動研究（I） 關鍵詞：經濟推理、經濟教育、社會學習領域、行動研究 經濟學科在九年一貫課程中主要融入社會學習領域。由於經濟學的核心概念即為選 擇，是以經濟學是一門理想的發展批判性思考、做決策能力的學科。此正與社會學習領域 十大課程目標之第七、八項相符。可見在新的課程中，經濟學的重要性仍不容忽視。 由於學習領域的實施，使得教師在課程與教材的研發角色益形重要。社會學習領域師 資培育機構應如何調適、提供該領域教師進修的機會，俾能加強他們的經濟教育專業知能， 使他們能保持與學科領域同等的進步，且有意願創新教材教法是非常重要的。 本研究旨在建構國中階段經濟推理思考的教學模型與課程方案，並將此課程方案實際 運用於社會學習領域的教學上，以配合九年一貫課程改革之上述目標。教師將可以這些課 程方案做為自行設計課程之範例，而參與課程設計之教師亦可透過過程中之「行動研究」 而發現問題並提昇其能力。 本研究擬進行二年，所提之第一年計畫（即本研究）主要在建構國中階段經濟推理思 考的教學模型，其中以文獻探討釐清經濟推理思考教學與一般思考教學的關聯性、並進行 「社會學習領域」所涵蓋之經濟概念的分析，以作為本教學模型課程方案設計的基礎，同 時成立課程設計小組編製具體可行之課程方案。 The action research of “Economic Reasoning Instruction Model” applied to the “Social Studies Learning Area” in junior high school (I) Keywords: Economic Reasoning Social Studies Learning Area Economic Education Action Research The subject of economics is an important component and integrated in the “Social Studies Learning Area” Because its core concept is choice, economics is an ideal subject for developing critical thinking skills and decision-making skills. That is, it’s consistent with the two of ten basic learning capabilities, claiming in the curriculum objectives of the “Social Studies Learning Area”. The new Curriculum places more responsibility for developing cooperative or interdisciplinary curriculum units on the teachers. How to adjust the teacher education in economics is essential if social studies teachers are to have an opportunity to pursue advanced education so as to enhance their knowledge and enable them to catch up the progress in academic fields and adapt to inces