泾幼儿园1---5年青年教师队伍建设三年行动计划.docVIP

洞泾幼儿园1---5年青年教师队伍建设三年行动计划 （2008年——2010年） 按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》要求，根据《松江区教育事业发展“十一五”规划》及《松江区教师队伍建设三年行动计划》的目标与要求，结合我园教师队伍建设发展现状，特制定《洞泾幼儿园1---5年青年教师队伍建设三年行动计划》。 指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领我园的教师队伍建设。坚持教师教育优先发展战略，以创建办园质量优质、家长社会满意的幼儿园教育为宗旨，深化园所人事制度改革，调整优化教师队伍结构。加大教育人力资源培养的力度，完善教师发展梯队的建设，加大园本课程的开发与实施，从而提高师资队伍建设的质量、提升幼儿园的竞争实力，在实践中总结经验、在探索中勇于创新，确保园所的可持续发展。 总体目标 积极落实青年教师教育优先发展的地位，全面推进青年教师教育创新，构建开放灵活的教师教育体系和教师终身学习体系，以“全员发展、自主发展、多元发展”为教师成长目标，开展分层培训，构筑青年教师专业化成长的梯队，着力培养一支师德高尚、理念先进、业务精良、勇于创新、结构合理的可持续发展的青年教师队伍，为促进幼儿、教师、园所的和谐发展提供支持与保障。 具体目标与任务 形成师德建设长效机制，提高教师的人文素养。 1、不断提高青年教师的师德水平、人文素养和教育教学能力，提高幼儿、家长和社会对青年教师的满意度。 2、制定幼儿园师德师风建设计划、规章制度和师德建设奖惩制度以及表彰、激励先进机制。 3、逐步递增青年教师队伍中高层次学历者所占的比例，积极鼓励年轻教师参与高一层次学历进修，并有1—2名教师自主参加研究生学历进修。 形成教师考核完善机制，激发教师的工作热情。 1、施行多元化的评价方式，依据岗位特点与发展需要，制定、完善教师《发展性评价指标》、《条线工作人员考核指标》等，秉着客观、公正的原则进行每月考核与学期考核。 2、调整与优化教师考核分配结构，拉大奖励差距，激发青年教师主动发展的积极性。 形成教师园本培训计划，激活教师的专业发展。 1、制定符合幼儿园实际的园本培训、教师个人发展规划，并通过多种形式的培训模式等有序推进。在计划推进中，形成教师自评、他评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的发展性评价体系。 2、探索青年教师培养的新模式，积极开发园本研修的新形式，提高青年教师的专业化水平，全面适应课程实践与改革的实际需求。 3、依托市级、区级培养平台，借助有利的培训资源，完善园际联动机制，拓展网络培训共享模式，形成青年教师教育的多元格局。 构建分层分类培养机制，优化教师的队伍结构。 1、幼儿园依据实际构建分层分类教师培养机制，逐步形成可持续发展的教师发展梯队。培养1~2名区级“优秀班主任”或“师德标兵”，1—2名区级骨干教师，在区内享有一定的知名度。 2、关注新教师、非专业教师的专业技能培训，重视品牌教师与特色教师的培养工作。 四、主要行动计划 （一）崇尚师德，提高青年教师的人文素养。 （1）狠抓师德建设，弘扬师德风范。贯彻落实上海市教育委员会《关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）》以及《松江区教育系统加强教师职业道德建设若干意见》的文件精神，以“为人、为师、为学——做一个点灯的人”为主线，以《松江区教师师德“十不”规范》为抓手，进一步展示本园教师的爱生风采，促进教师队伍的精神面貌，展示教师教书育人、无私奉献的师德风范，在“一切向经济效益看齐”的社会风气中为我们的教师心灵注入一股清新的氧气。 （2）组织多样活动，激发教师热情。借迎接上海市世博会的到来，我园将组织青年教师以“迎世博600天行动计划”为主题开展丰富多彩的活动、积极参与志愿者活动；制作《世博宣传小报》；组织社区宣传……在活动中丰富年轻教师的阅历，增进年轻教师团结合作的良好品质。 （3）通过书籍引领，培养教师积极心态。知识的积累、理论的积淀来自于日常的学习，因此我们非常关注在年轻教师间“读书活动”的开展。《窗边的小豆豆》、《品格的力量》及《把整个心灵献给孩子》中的生动案例让青年教师的心态步入积极的境界，让青年教师理解“要成为孩子的真正教育家，就要把自己的心奉献给他们”。同时，我们将借助《上海市教师成长手册》对新教师展开有针对性的教育，使教师尽早融入幼儿园大集体，适应团队合作的环境与氛围。 （二）分层培养，实现青年教师的成长梯队。 根据我园需要，深厚的文化积淀、合理的知识结构、较强的教育教学和科研能力是青年教师发展的必要条件。为此，我们将园内的青年教师按一定的业务能力分为三个层次，即骨干教师层面（镇教学能手、教研组长）；成熟教师层面（上海市导学班、区雏雁俱乐部、区新教师辅导员）；新手教师层面（见习期新教师）。在教育教学中，对于不同发展期的教师给予不同的任务