利用学生反馈系统来促进课堂教学-松博科技.pdfVIP

利用“学生反馈系统”来促进课堂教学 --北京大学 SRS 应用效果研究报告 赵国栋，伊江，李志刚，李秀晗 北京大学教育学院 北京大学现代教育技术中心 2011 年11 月 1 摘要 “学生反馈系统”（SRS），是指一种在班级教学环境下用于实现教师与学生之间交流与 沟通的电子管理工具，一般由常规的多媒体教室（包括计算机和投影机等）、学生遥控发射 器、接收器和相应的管理软件组成，它的主要目的在于让教师及时获得学生对所学内容的知 识掌握情况或意见反馈。当前在国内高校中，随着教学信息化建设的不断深入，这种系统也 开始逐渐在课堂教学中使用。作为一种比较新的教学技术工具，学生反馈系统在高校中应用 效果究竟如何呢？这正是本报告所要讨论的问题。通过此问题的研究，研究者希望阐明：教 学信息化建设是一项涉及到诸多软件和硬件建设的系统工程，除了软件系统的建设与应用之 外，研究者希望能够有更多的适用于课堂教学环境的新技术工具应用于高校的教学中，多方 面地推动教学信息化的发展。 在本报告中，通过对互动反馈系统这种新教学工具在大学实际教学情景中的使用，研究 者利用问卷调查、案例访谈等方式对SRS 的课堂应用效果进行了研究，从教、学和互动三个 角度考察了互动反馈系统的实际使用情况。结果显示，SRS 的引入使得学生们课堂参与积极 性有明显提高，同时也在一定程度上提高了学生的集中注意力。 需要注意的是，SRS 对教学的短时效果和长时影响存在一定差异性。从长时影响效果来 说，SRS 对于学生的新鲜感会逐步下降，进而对其积极性和课堂参与主动性的影响也会相应 有一定程度的减弱。但即使这样，统计显示，其正面影响还是明显的。此外，研究者认为， SRS 对学生课堂参与积极性的长时间促进，可能会不断加深学生对课堂知识的理解能力。 从学业成绩的角度来看，统计结果显示，SRS 系统对参加实验学生的平时成绩和期末成 绩都有正向的影响，使用SRS 的班级比没使用SRS 的班级平时成绩高1.29 分，期末成绩高 1.87 分。尽管对平时成绩和期末成绩的影响在统计上不显著，但对总评成绩的影响在 0.1 的程度上是统计显著的，使用SRS 的班级比不使用的班级总评成绩平均高1.64 分。 另一方面，从对师生的访谈结果来看，教师的基本观点是，SRS 用于课堂测验可以省去 了传统的试卷，所以更加方便。而且在一定程度上鼓励了学生参加测试的积极性，不过，这 套SRS 系统的使用与所授课程的特点和类型有直接的关系，有些课程比较适用，有些则不 然。此外，对于未来的推广和应用，教师非常强调培训和技术支持的必要性和重要性。与此 同时，从学生的角度来看，多数则认为SRS 有助于课堂学习，可起到调动学习兴趣和提高学 习注意力的作用，在一定程度上提高了课堂学习效率。不过，这还不足以从根本上变革和提 升同学们的学习方式。在推广和应用方面，这种新教学工具还存在着不少问题有待改进，例 如学科适用性，课堂测验时的应用方式等。 2 目录 一、背景概述4 二、研究问题7 三、关于学生反馈系统的相关研究8 （一）关于提高学生的出勤率、记忆和成绩问题8 （二）关于教学内容的覆盖范围问题 10 （三）关于师生对SRS 的态度问题 11 （四）国内关于SRS 的相关研究 13 （五）关于SRS 的理论分析模型 13 四、研究过程的设计与实施 16 （一）研究设计 16 （二）问卷编制与实验组设计 18 （三）问卷发放与反馈 19 五、 问卷数据收集与分析20 （一）SRS 对教学效果的短时影响分析20 （二）SRS 对教学效果的长时影响分析23 （三）SRS 应用对学生成绩的影响分析25 六、