姥的剪纸课堂实录.doc

《姥姥的剪纸》课堂实录 教学过程：　 　第一部分：浓缩语词，把课文读薄　　一度浓缩，把课文读成几个句子　　师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸,字迹端庄秀美。）　　师：作者的名字很好听，叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。　　生：（齐）姥姥。　　师（微笑地示意一学生）：你来叫声，注意儿化。　　生：姥姥。　　师：你再来叫，就叫一个字。　　生：姥。　　师：好听！挺亲切的。同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。　　师：课文预习过了吗？读了几遍？（学生回答略。）现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。（学生自由读课文。）　　师：大家读得很投入，我发现有的同学读着读着，就忍不住抿着小嘴笑了起来，看来，你们被文中的“我”和姥姥吸引住了。好，先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。　　（大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）　　师：屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读。）　　师：来，谁来读左边的这组词语？　　生：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽。　　师：读得不错。我们来看这组词语，先看第二个词语，“刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？　　生：剪刀剪纸时候发出的声音。　　师：这种声音你听过吗？感觉怎样？　　生：听到过。感觉很轻快，很短促，很好听的。　　师：是啊，这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？你来试一下，行吗？　　生（轻快地）：“刷刷刷刷”。　　师：这种“刷刷刷刷”的是声音在作者心目中真是——悦耳至极，谁来读这个词语？　　生：悦耳至极。　　师：大家请注意这个“悦”，为什么用竖心旁呢？　　生：跟“心”有关。是说这声音传到耳朵里，心里觉得很舒服。　　生：这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。　　师：看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。　　师：这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清爽爽的，你来读这个词语。　　生：生：清清爽爽。　　师：师：清清爽爽是一种怎样的感觉？　　生：我感觉清清爽爽的声音传入耳朵，让人觉得无比纯净，没有一点杂音。　　生：清清爽爽是听上去很清楚、很爽朗的感觉。　　师：“爽”在字典中有三种解释，请看屏幕。（点击课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？　　生：我觉得应该是第一种，是明朗、清亮的意思。　　师：是的，清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来，在课文后面的空白处跟老师一起来写一个“爽”字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不“爽”了！（学生随老师写一“爽”字。）　　师：这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。（教师模仿口语中“啧啧”的声音。）谁也来模仿一下？　　生：（一学生模仿口语中“啧啧”的声音。）　　师：你再来读读这个词语。　　生：啧啧赞叹。　　师：右边还有四个词语，谁来读？　　生：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。　　师：这里有两个多音字，“左邻右舍”的“舍”是个多音字，这里读shè。“择菜”的“择”也是个多音字，读成zhái。大家跟老师读：左邻右舍、择菜薅草。　　生：（齐）左邻右舍、择菜薅草。　　师：你帮助妈妈择过菜吗？　　生：择过。有时妈妈买菜回来，如果有空，我就会帮助择菜叶。但是，我不知道“薅草”是怎么回事？　　师：“薅草”就是用锄头薅去庄稼地里的杂草，是这样一个动作。（教师模仿“薅”的动作，学生竞相模仿。）　　师：课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？　　生：洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……　　师：后边的两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品，是吗？　　生：（齐）是的。　　师：一幅叫——生：（齐）“喜鹊登枝”。　　师：还有一幅叫——生：（齐）“牛驮小兔”。　　师：“驮”这个字在书写的时候要注意什么？　　生：不要在大字的右上方多加一点。　　师：是啊，千万不要画蛇添足。来，我们来齐读第二组词语。　　生：（齐）左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、