新初一地理开学第一课幻灯片.ppt

三、地理学科的特点： “义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。”具有5个特点：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。 两个重要的关键词 “兼文兼理” “基础性”——必修 区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 感知地域空间 认识区域特征 综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。 整体把握地理特征 综合分析地理环境诸要素作用 全面分析地理问题 思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 关注生活 关注生产 案例：在生活中学用地图 在旅游区选择自己感兴趣的参观项目 确定它们的方位，设计合理的旅行路线 根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间 实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 五、重视地图-读图、画图 地图是地理的第二语言，是培养学生观察、分析等各种能力的重要工具。 地图是地理信息的重要载体。对初中生而言，是帮助其树立空间地域概念的基础。也是培养其地理思维的主要手段，所以地图在一定意义上既是教具，也是学具。 地图能力包括观察、记忆、想象、演绎、分析、比较、判断等综合能力，也是最具地理学科特点的能力。 与德干高原的地形特点相符是（ ） A.西高东低 B.中间高，四周低 C.南高北低 D.由东南向西北倾斜 下图为印度半岛河流分布图，读图回答。 * * 天有日月星辰谓之文， 地有山川陵谷谓之理。 　　　　　　　　　　　　　　　　——王充（东汉思想家） 一、什么是地理学科 地理学：是研究地球表面的地理环境，以及地理环 境与人类关系的学科。 地理环境：又分为自然地理环境和人文地理环境 自然地理环境：主要由地形、气候、河流、土壤、 植被五大要素组成。 人文地理环境：由社会经济文化要素组成，主要包 括人口人种、语言宗教、文化、政策；工业、农业、 商业、交通运输业、旅游业、金融业等。 地球与地图 世 界 地 理 中 国 地 理 概 况 认识区域 概 况 认识区域 海洋与陆地 气 候 居 民 地域发展差异 疆域与人口 环境与资源 经济与文化 地域差异 认识大洲 认识地区 认识国家 位置与分布 联系与差异 环境与发展 乡 土 地 理 二、义务教育地理课程内容基本结构图 四、身边处处有地理 （一）影视作品与地理 《走西口》、《闯关东》、《下南洋》、《独生 子女的婆婆妈妈》、《二胎》、电影《2012》等 CCTV9纪录片频道/《舌尖 上的中国》、《人文地理》、《寰宇视野》-《野 性的终结》等 CCTV10科教频道/《地理 中国》、《自然传奇》等 （二）联系生活 注重实践 （一）读图 随时随处，多读多看，熟能生巧，逐步培养空间概念 重视教师的示范性 注意读图用图指导 有什么、是什么、为什么 该示意图在示意什么？ 图中要素有哪些？要素之间的关系是什么？ 结论：河流流向与地形（地势）关系。 图导思维------（1） 图与意 图与意 1.图中主要河流的流向大致为__________。 2.印度半岛上A高原地势起伏的大致特点是_____________。 A 图与意 图导思维------（2） 景观图片的运用 （1）认知：通往旅游地的道路和路牌 （2）推断：巨石景观的分布地与自然环境 （3）探究：巨石的形成与变化 地与理 图导思维------（3） 时与空 （1）同一地方的四季 （2）树与叶的变化 （3）为什么变化？ （4）该地分布在哪里？ 聚落与环境 图导思维------（4） （1）分布位置与环境 （2）空间形态与环境 （3）民居特点与环境 人与地 *