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闽南童谣在幼儿教学活动中实践和探索 　　（东山县实验小学附属幼儿园，福建 东山 363401） 摘 要： 闽南童谣是中华优秀传统文化，在幼儿园开展闽南童谣教学，培育文化传人，要精心挖掘闽南童谣素材，依据幼儿生活经验、兴趣、主题活动选择童谣。以游戏说唱形式增强学习趣味，多感官通道教学方法，营造学习童谣氛围，让幼儿体会童谣的魅力。因此，挖掘家长资源，调动家长共同参与是很重要的。丰富多彩的闽南童谣是很多闽南人小时候美好的回忆。它扎根于闽南文化的沃土，承载着厚重的人文底蕴，是孩子们成长不可缺少的精神食粮。通过闽童谣的恰当渗透，可以事半功倍地发展幼儿的情感智慧，让他们学会做人、快乐生活、愉快学习，使幼儿的情感教育既生动有趣，又影响深远，催开幼儿情感发展的绚丽之花，促进幼儿身心和谐发展。 关键词： 闽南童谣 教学活动 幼儿教育 丰富多彩的闽南童谣是中华优秀传统文化，是很多闽南人小时候的美好回忆。它扎根于闽南文化的沃土，承载着厚重的人文底蕴，是孩子们成长中不可缺少的精神食粮。应弘扬闽南文化，培育文化传人。那么，如何在幼儿园开展闽南童谣教学，让幼儿体会童谣魅力呢？笔者在此略谈心得体会，愿为抛砖引玉之用。 1.营造良好的教学情境 闽南童谣口口相传多年，不免有难懂、过时和粗俗成分，需要教师筛选和改编。为挖掘和发现好作品，我园编印了一本适合幼儿传唱东山特色的童谣，选编了《东山特产展不完》、《东门屿，好所在》、《东山十八景》、《纺纱歌》、《织网歌》等十九首童谣分发给家长。 1.1精心挖掘，撷取闽南童谣素材。 首先，依据生活经验选择内容。幼儿的学习离不开一定的生活经验和认识能力，因此选择幼儿已有相关知识经验的童谣更能激发幼儿的学习兴趣。如童谣《东山渔歌》，讲述的是每个月份的一种鱼最好吃，这首童谣很适合我园幼儿学习，因为他们生活在海边，接触的鱼种类多，对鱼的外形特征非常熟悉，吟唱这首童谣，能让幼儿在学习中产生想象和联想。又如童谣《东山特产展不完》，用连锁调的形式记录了东山各个村庄的地名及其特产，让幼儿在学习中产生甜美情感，感到惊喜、亲切、温馨。 其次，依据幼儿的兴趣点选择内容。幼儿的年龄特点之一是好动，对一切事物都有好奇心，喜欢具体、鲜明的形象。根据这一特点，选材就要选择一些结构清晰、特点鲜明，有一定游戏性，形式工整的童谣，如《一的炒米香》：“一的炒米香，二的炒韭菜，三的呛呛滚，四的炒米粉，五的五将军，六的六囝孙，七的蚵仔煮面线，八的公家分一半，九的九婶婆，十的扛大锣。”这是一首教幼儿数数的儿歌，可以边念童谣边进行拍手游戏。又如《食子仔歌》：“一放鸡，二放鸭，三分开，四相打，五搭胸，六拍手，七零零，八摸鼻，九清耳，十称斤。”这首玩“丢沙包”的儿歌，集数字、韵律、游戏于一体，让幼儿在游戏的融合中把握节奏，增强活动趣味性和幼儿的学习热情。 1.2以游戏说唱形式，增强学习趣味。 首先，在游戏中感受童谣。游戏是儿童的天性，将闽南童谣说唱活动设计成有趣游戏，让幼儿在玩耍中愉快地体验童谣说唱。如《挨啊挨》：“挨呀挨，载米载谷来喂鸡，喂鸡会叫更，喂狗会叫眠，喂查埔养人生，喂查某换人骂。”念童谣时，边做推磨游戏，每个节拍完成一个来回推拉动作，在说唱中感受闽南童谣的游戏性。 如有节奏地说唱：“咯咯咯咯哽。” ××？摇××|×——|××？摇××|×——| 咯咯咯咯哽鸡母生后生 这个童谣把母鸡下蛋时的叫声编成歌谣，教师应引导幼儿跟着节奏一起念，边念边做母鸡下蛋动作，非常有趣。 其次，依据主题活动做游戏。闽南童谣记录了闽南的民俗民情，许多闽南童谣将山水、树木、动物、气候融为一体，或描述幼儿游戏，或表现农家生活，对幼儿的成长有重要作用。根据主题活动选择童谣，丰富幼儿的课程内容。如在进行主题活动“过新年”时，教师可选择童谣《新正歌》：“初一早，初二早，初三睏到饱，初四剩饭炒，初五戒归，初六捎囝仔尻川。”利用视频课件介绍“初一（拜正日），初二（女婿日），初三（赤狗日），初四（接尪），初五（假开）”等基本含义，激励幼儿对过年的向往，丰富过年经验。端午节前，教师选择《扒龙船》：“五月节，扒龙船，大人囝仔哗哗滚，海面一排四只船，岸上人马一大群，比赛开始啡仔盆，浆起浆落水花喷，拍锣拍鼓做后盾，满头面汗争冠军。”使幼儿在游戏朗读中犹如观看一场精彩的龙舟比赛，丰富端午节主题谈话内容。 2.增强组织过程的有效性 多感官通道教学，体验童谣学习快乐。让幼儿在童谣学习中调动的感觉器官越多，开放的感觉通道越多，他们对于童谣的认识和理解就会越深。 2.1通过视觉参与，帮助幼儿理解童谣。 视觉参与是通过图片、图谱、幻灯、录像等多媒体课件，帮助幼儿理解童谣的教学手段。如教师教《东山特产展不完》时，依