2015春七年级语文下册 第19课 洲际导 弹自述教案 语文版.docVIP

1 19. 洲际导弹自述 教学目标 1．初步了解洲际导弹的一般知识，懂得新式武器在现代战争中的作用，激发学 生热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护世界和平的意识。 2．了解本文采用拟人化手法，以自述的方式说明事物的写法以及这种写法的好 处。 3．能从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，体会这些 说明方法对介绍洲际导弹的作用。 教学重点 了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发 展的趋向。 教学难点 领会课文采用拟人化手法，以自述形式来介绍复杂内容的写作特色。 课时安排 2课时  2 教学过程 第一课时 一、导入新课 2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索 太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪 50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹， 从它的自述中了解航天器的发展。 二、学生阅读课文，一边读课文，一边圈点 1．作者是从哪几方面介绍洲际导弹的？从课文中找出关键性的词语。 2．本文通篇以拟人手法，采用洲际导弹自述的方式，向我们介绍洲际导弹， 选出你认为最生动、最形象的拟人句3～5个，说说这些语句在表达上的 好处。 三、讨论 1．通过题l的讨论，让学生学会提纲挈领，抓住关键词语，整体认知课文。 课文的第l段介绍洲际导弹诞生的时间、地点、巨大作用。关键词 语有：“1957年8月”“在苏联出世”“第一号种子选手”等。 第2到第8段，介绍导弹的类别、构造、使用的动力燃料等。关键 词语有“按……可分为”“内部构造复杂”“脑袋”“身体”“当我使用…… 发动机时”等。 第9到15段介绍洲际导弹的外形(高度、重量)、速度、威力，最后 指出美苏两个超级大国的军事竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原 因。关键词语有“我身高有……”“胸围”“我的本领也在不断提高”“人 们赋予我“分头术”等。 2．通过题2的讨论，掌握拟人手法，让学生自己体会这种写法的好处。  3 让学生读读、品品，结合“思考与练习”题二，还可补充，如第8 段的“纷纷复员、转业……在部队和新参军的”，第14段的“人们赋予 我‘分头术’，……我摇身一变，变出好几个弹头……”等等，充分发表 自己的意见，最后教师作概括性的小结：运用拟人的手法，让洲际导弹 自述，拉近了这一陌生事物和我们读者之间的距离，使说明生动活泼， 形象有趣，通俗易懂。另外，导弹的构造及其发射、爆炸原理是比较复 杂的，作者抓住导弹的种类、主要结构及性能等逐层介绍，对制导系统、 发动机的详细构造及工作原理等并不深入说明，这也是此文通俗易懂的 一个方面。 四、布置作业 1．会默写以下词语，并能说出它们在课文中的意思： 贻误 威慑 首屈一指 措手不及 鞭长莫及 我行我素 先发制人 2．读课文，从课文中找出运用分类别、作比较、列数字说明方法的句子， 各摘录一两个。 第二课时 一、复习检查 1．指两名学生上黑板默写以下字词： 贻误 威慑 首屈一指 措手不及 鞭长莫及 2．指名解释：我行我素 鞭长莫及 3．本文通篇以拟人手法，采用洲际导弹自述的方式，向我们介绍洲际导弹， 这样写的好处有哪些？ 二、阅读品析文章的有关段落，学习本文运用多种说明方法，从不同角度说明 洲际导弹的方法 1．以文章第2和7段为例，分析分类别的说明方法及表达上的作用。学生 读2、7两段课文，思考：作者为什么对洲际导弹做了三次分类？第7  4 段是以什么做标准分类的？通过启发，使学生明确：这两段中，共用4 种标准对洲际导弹分类，使读者对洲际导弹有较全面的认识。 2．学生从文章中找出运用作比较、列数字说明方法的语句，并分析表达上 的效果。教师在学生分析的基础上概括、总结： 第7、8两段，将液体导弹与固体导弹作比较，突出了固体导弹尺寸 和重量小，不贻误战机的优越性。第14段将单弹头与多弹头导弹作比较， 突出了多弹头导弹的强大威力。 第9段的列数字，使读者对导弹的身高、胸围、体重有具体感知， 避免笼统。 三、体会本文说明语言的准确性 1．让学生从文章中找范例，并说说自己所找的词语准确在哪里。 学生相互评议，教师做适当点评。 2．如果学生找得不够准确，教师可作示范、引导。例如“留在部队和新参 军的全都是固体导弹”表示无一例外；“我有飞得快、爬得高、打得准的绝技” 说明具有其他武器比不上的技术等等。 四、拓展延伸 阅读短文，完成习