[新人教版]江苏省新沂市第二中学语文八年级上册23课 核舟记2教案.docVIP

主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 2 课时 课题 课型 新授 教学目标 1、 学习本文按照事物各部分的空间顺序说明事物的方法；领悟雕刻者精巧的构思。 ２、反复朗读，抓住细节描写，揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特 ３、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。 揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特 揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特 讨论法、朗读法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、复习导入 １、解释加点词语： 罔不因势象形（ ）盖大苏泛赤壁云（ ） 其两膝相比者（ ）神情与苏黄不属（ ） ２、写出通假字： 八分有奇（）通（）左手倚一横木（）通（） 盖简桃核修狭者为之（）通（） 二、研讨课文内容 １、第一部分（１）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。 ⑴作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？──奇巧 ⑵王叔远雕刻的方法是什么？──因势象形，各具情态。 ⑶作者得到的核舟是什么内容？──大苏泛赤壁 ２、第二部分（２～６）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。 第一层（２～５）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 ⑴作者是采用什么方法来说明核舟的内容的？ 先总写，再分写。总体介绍核舟的概貌──介绍船舱──介绍船头──介绍船尾──介绍船背──分类统计核舟上的雕刻内容。 ⑵第几段是总写？都写了哪些内容？ 二段是总写。指出了核舟的大小，船舱的位置、结构和装饰。先总写核舟的整体：多长多高。然后写核舟的船舱：先外而内，后内而外。眉目清晰，层次井然。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 ⑶作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？ ──从船舱内“相望”的雕栏，从可起可闭并刻有东坡名句的八扇小窗来紧扣“奇巧”二字。 ⑷作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？ ──三个主要人物的雕像。 ⑸作者是如何介绍的这三个人物的？ ──从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的。先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。 ⑹这三人的位置、神态各是什么？ 小结：三人姿态、神情各有特色，可见“奇巧”。 ⑺作者是如何描写舟尾的？ 写核舟上的次要人物舟子二人的形象。 居左者：仰面啸呼（动）居右者：视端容寂（静） 第二层（６）：介绍舟的背面 哪些地方表现了高超的雕刻技艺？ “细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。 ３、第三部分（７）：对“核舟”总结、评价。 三、总结全文 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 完成思考与练习二 。 仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。