九下四17《出师表》学案.docVIP

【作者背景】 1．作者： 诸葛亮 是三国蜀汉 政治家、军事家。本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章（表）。 2．了解文体——“表特点1）内容上没有陈述出师的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，点明此次出兵非同一般，既是为了完成先帝统一天下的未竟之业，又是为了扭转危急处境。全文有理有据、合情合理。2）表达方式运用议论、记叙，抒情相结合的手法使文章既有细致的说明，又有感人至深的抒情。如劝戒刘禅说理深刻而充分，句句饱含着忠于先帝寄希望于后主的诚挚之情。 行：性行淑均 （行为） 行阵和睦 （队伍） 为：俱为一体 （是） 咨臣以当世之事 （拿） 作奸犯科及为忠善者 （做，行） 寄臣以大事 （把） 益有所广益? （好处）?斟酌损益（增加）遗以光先帝遗德?? （遗留）先帝简拔以遗陛下（给予） 讨贼兴复之效??任务）以以光先帝遗德（来）?以塞忠谏之路也（以致） ?? ?? 以昭陛下平明之理（来）??? 是以先帝简拔以遗陛下（来） ????? 愚以为宫中之事（认为）?? 悉以咨之（拿） ????? 先帝不以臣卑鄙（因为）?? 咨臣以当世之事（拿） ????? 遂许先帝以驱驰（替、为） 故临崩寄臣以大事也（把） 以伤先帝之明（以致）? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（把） 以先帝之灵（来） ?????以彰其咎（来）以咨诹善道（来） 于：侍卫之臣不懈于内（在）欲报之于陛下也 （在） 试用于昔日（在）???未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （对） 躬耕于南阳（在） ?? ⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸候??? （在）三顾臣于草庐之中?（到）受任于败军之际，奉命于危难之间??? （在） 还于旧都（到） 之：危急存亡之秋也（的）??? 侍卫之臣不懈于内（的） 欲报之于陛下也（代先帝的殊遇）以塞忠谏之路也（的） 悉以咨之（代他们即郭攸之费袆允等）先帝称之曰能（代他，将军向宠） 愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书、长史、参军） ….因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳 （7）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 翻译：在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使 。从那时到现在二十一年了 （8）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。 （9）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。 （10）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，来告慰先帝在天之灵。 （11）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路： 翻译：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！ （12）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 翻译：如有做奸邪事情，犯科条法令，或尽忠心做善事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。来显示陛下公正严明的治理，而不应该有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。 【理解记忆】 理解性默写。 （1）、赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同； （2）、三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人( 亲贤远佞) 最重要的一条是：亲贤臣，远小人 （3）、分析形势：① 不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 （4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （5）、临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间” （6）、先后汉兴衰原因：亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也 （7）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，庶竭驽钝、 攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都 （8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　 （9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也： 默写形式：（1）、诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 （2）、上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际， 3．自述身世的目的：（1）、感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情。 （2）、指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室 4．如何看待诸葛亮的忠心？ 答案要