山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学八年级数学上册2.4 线段的垂直平分线导学案（新版）青岛版.docVIP

§2.4 线段的垂直平分线学习目标1、观察、操作，认识线段的垂直平分线，提高判断能力。 2、通过多种形式的参与，感知线段的垂直平分线的特征，会用它解决相关的问题。 【学习过程】（一）动手观察识别，交流体验定义：将准备好的宽1cm的长纸条对折使纸条的两个端点重合。作以下探究： a、观察探究： （1）将纸条展开铺平后，记住折痕所在的直线，直线与线段的交点为O，线段AO与BO的长度有什么关系？ （2）直线与线段有怎样的位置关系？ （3）线段是轴对称图形吗？ b、体验定义： 像这样直线叫做线段的垂直平分线。 线段是轴对称图形，它的一条对称轴是这条线段的。 （二）实验操作，探究规律 a、实验探究：b、发现规律：在纸上画一条线段AB，作出AB的垂直平分线MN，在MN上任意取一点P，连接PA与PB，把这张纸沿直线MN对折，PA与PB重合吗？ 结果发现：线段的垂直平分线上的点，到这条线段的两个端点的距离 。（三）规律、实验探究：A B 求作：线段AB的垂直平分线 作法： 2、探究应用：如图中的三角形，用作出它的三条边的垂直平分线。 观察所作图形，我们得到结论是 （）： 3、如图，AB=AC，AC的垂直平分线DE交AB于D，交AC于E，BC=6，△CDB的周长为15，则A