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幼儿绘画中独特的表现形式 夸张 透明画 拟人 独特的空间表现 教学材料及使用方法 这样美丽的孔雀就做好了。 活动过程 一、导入 二、探索发现 三、创作表现 四、欣赏评议 五、结束活动 1、儿歌导入 一级下： 歌曲 《哈巴狗》 一、导入 2、手指操导入 一级下 《神奇的 小脚丫》 手指操 《小小手》 3、儿歌导入 二级下 《小柳树长大 了》 歌曲 《柳树姑娘》 4、谈话导入 引导语：小朋 友们，你们喜欢吃 西瓜吗？西瓜长什 么样子？ 一级下 《甜甜的西瓜》 5、实物导入 二级下 《七彩雨伞》 6、多媒体导入 二级下 《沙宝宝来跳舞》 教师给幼儿播放 沙画的视频， 引起幼儿的兴趣。 二、探索发现 1、共同探讨主题 2、共同探讨做法 操作材料介绍。普通材料、特殊材料 操作步骤介绍。借助课件 三、创作表现 1、取材料 2、在“作业纸”中创作。 3、教师指导。 四、欣赏评议 1、角度：360度评价。 2、双维度：操作行为 作品 3、原则：鼓励为主 尽量读出孩子的内心。 （一）、人物整体信息： 1、巨大人物：表明自我膨胀 2、很小的人：没有安全感 3、火柴人、漫画人或过分抽象画： 想要隐藏自己，不愿意表露真实自我； 智商低 4、正面像：自画像如果是正面，表明愿意让别人了解自己 侧面像：自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。 背影：自画像如果是背影表明一种防御心理，或不敢面对真实自我，或不愿意面对现实。 北京巧手教育咨询有限公司 主讲人：岳跃赞 美术 1、美术课程的理论知识 2、材料介绍 3、美术的活动流程 分享内容： 什么是幼儿美术 幼儿美术指的0——6岁幼儿所从事的造型艺术及艺术欣赏活动。它反映了对其周围世界的认识、情感和思想。 绘画 手工 欣赏 美术让孩子学习什么？ 儿时拾趣 范成大 黄发垂髫儿，握枝向泥沙。 似解世人意，信手乱涂鸦。 桥畔流水淌，树梢日影斜。 口中呢喃语，兴尽忘归家。 儿童美术的特点 从认识论角度看，儿童的美术是他们把握世界的一种方式。 儿童美术的特点 从情感表现角度看，儿童的美术是他们进行情感表达和交流的工具。 儿童美术的特点 从智能发展角度看，儿童的美术是其整体智慧发展的一部分。 幼儿学习美术的生理及心理基础 1、肌肉发展有了质的提高 2、视觉发展逐步完善 3、心理上处于美术的关键期 儿童绘画能力发展 图式期（5-7岁） 涂鸦期（1.5-3.5岁） 象征期（3.5-5岁） 一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁） 有控制涂鸦 未控制涂鸦 圆形涂鸦 命题涂鸦 （2.5岁左右） （涂鸦过程伴随故事） 爸爸和妈妈 小班绘画教学的组织领导 培养幼儿的兴趣： 1) 运用游戏化的方法，多种多样的工具材料激发幼儿学画的兴趣。 2）训练幼儿画出基本线条和简单形体技能。 　A线、形、体的训练 　B色彩训练 3）进行必要的常规教育： 　A教会幼儿正确的画画姿势 　B教会幼儿认识利用绘画工具、材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。 二、象征阶段（3.5岁—5岁） 1、造型特点： 典型代表“蝌蚪人” 2、色彩特点：能辨认红黄蓝绿主要色相；选择自己喜欢的颜色自由涂抹；涂色杂乱； 3、构图特点：罗列形象，无刻意安排 中班绘画教学的组织领导 1)多观察，开扩幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容。 2)教幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色均匀。 3)教给幼儿美术的初步技能。培养幼儿的 三、图式阶段（5岁--7岁） 1、造型特点：流畅线条、细节表现 2、色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀 3、构图特点：注意比例、位置关系，出现”基底线“ 我的幼儿园 大班美术教学的组织领导 1)发展幼儿连贯的表现事物的技能，鼓励幼儿大胆制做 2)训练幼儿使用各种颜色表现物体色彩的技能 3)引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己的认识和情感